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2019-08-06 来源 :公益时报 作者 : 王勇
“七彩帆”行动打通了学校、家庭和社会■ 本报记者 王勇
7月25日，内蒙古呼和浩特。
一个为7个省份10个县的教育局局长、学校校长进行培训的培训班正式开班。让人意外的是，开班仪式上，坐在第一排中间的是两个小学生，出席的领导则陪在了两边。
“我们的项目坚持儿童最大利益原则，今天两个孩子坐在中间，因为他们的利益最大。”中国西部人才开发基金会理事长汪文斌表示。
汪文斌提到的项目是基金会的“伊利方舟”项目，一个为儿童安全、健康、快乐成长保驾护航的公益项目。而此次启动的正是项目第七期总结交流暨第八期启动培训班。
致力于儿童安全的机构、项目当然应该坚持儿童最大利益原则，但说起来容易，真正做到却并不容易：
能让参与的孩子坐在前排中央的又有几家机构几个项目呢?安全工作千头万绪，学校想要进行安全教育该从哪儿着手呢?作为家长，有能力有方法考察学校安全、和孩子一起进行安全实践吗?
儿童安全涉及方方面面，该如何查找安全隐患、提出应对措施、进行防范教育并进行监管?
行动指南来了
如果有一套指南，能够一一对照去检查、完善校园的安全情况，儿童安全自然就不会停留在口头上了。然而，现有的教育体系内并没有这样的指南。
“很多时候，我们的儿童安全工作还是一种‘抚摸’，不是‘扎针’，既没有‘扎到穴位’，也没有‘针’。”汪文斌表示。
值得欣慰的是，现在“伊利方舟”项目拿出了一套指南，这就是《方舟全息图》。
“《方舟全息图》就是一个诊断图，给校园安全看病。只有看出病在哪里，学校才能组织力量去解决这些问题，从而保障孩子的安全。”汪文斌表示。
《方舟全息图》囊括了对校园周边安全、校内外交通安全、校园设施安全、教学活动与管理安全、师生身心健康、校园公共卫生与食品安全、校园保卫安全、校园消防安全、突发事件应急处置、假期安全等十个版块的评价指标。
每个版块都列出了具体的安全隐患类型、应对措施、防范教育内容、监管制度等四个维度的内容，并设置了评分标准。
其中自然灾害的应对，就列出了5项应对措施、2种防范教育形式、6项监管制度。
“对照《方舟全息图》，我们查找了安全隐患，还按照指导每月开展一次安全教育主题活动。”河北省大名县马头小学校长朱建锋表示。
“平时学校校长抓安全都是讲的多，认为讲了就是抓了。其实这是一种错误认识，安全工作靠讲是不会完全做好的，必须去抓一些实在的东西。抓什么呢，《方舟全息图》给了全面的回答。”陕西省蓝田县三里镇中心学校副校长李增民强调。
《方舟全息图》出炉记
如此实用的《方舟全息图》是怎样出炉的呢?这离不开“伊利方舟”项目对儿童安全工作的长期坚持。
“伊利方舟”项目由中国西部人才开发基金会联合内蒙古伊利集团设立于2012年，一直通过集中培训、实地回访、物资捐赠、创新活动等一系列举措，支持各地开展儿童安全教育和治理工作。
“一个社会孩子的安全都保证不了，遑论其他。”汪文斌强调，“我们要通过项目实施保证儿童的安全，促进他们的成长，最终让他们实现自己的梦想。”
据项目官员何悦悦介绍，2012年到2015年，项目开展了全国性的儿童安全教育培训，并资助各地学校开展安全教育。2016年开始，为了帮助学校形成自主、可持续的儿童安全教育模式，项目开始研发“方舟全息图”。
“我们依托中央党校(国家行政学院)和基金会自身的优势，邀请了专家和学者，在总结前期项目经验的基础上，推出了方舟全息图1.0版。”汪文斌表示。
为了使方舟全息图更接地气、更实用，在“伊利方舟”第六期儿童安全专题研修班上，项目组织来自全国各地的校长、老师以及专家学者一起对方舟全息图进行了修订。
“要让儿童乐用、老师能用、学校愿用、条件可用，必须和学校、老师一起不断磨合。”汪文斌表示。
在结合“伊利方舟”实施学校的实践反馈之后，项目正式推出了方舟全息图2.0版。
打造“安全生态校”
当然，有了方舟全息图并不等于学校就会自动变得安全。为此，项目提出了在方舟全息图指导下，建设安全生态校的要求。
学校根据方舟全息图梳理出安全短板、弱项和缺漏，根据问题的轻重缓急，把学校的所有的因素、条件和资源进行优化，将人、财、物、技能、群体、个体、家庭统筹起来，形成解决问题的机制，让学校成为一个有机的安全生态系统，这就是安全生态校。
怎样才能让学校积极参与呢?“我们采用了以公益撬动体制的方式，和地方教育主管部门签订协议，保障工作的落实。”汪文斌表示。
而在实践中，这一工作也受到了地方教育部门的欢迎。
“2018年，我县开始实施‘伊利方舟’公益项目，以‘伊利方舟’安全理念，在19个小学积极开展安全生态校建设工作，并将创建‘生态校园’纳入我县学校安全工作的整体规划中。”大名县教体局副局长袁玉玲表示。
道真县则将项目纳入到了学校的年终考核中，根据考核情况还发放了“伊利方舟”补助经费122000元。
有了工具，还要让学校学会使用工具。为了让学校真正能够懂得如何去做，项目设计了四级培训机制。
每年进行一次全国性的培训，重点培训教育系统的领导、学校的校长等。培训合格的他们成为项目的“安全导航师”。项目会把所有培训的材料完整的给到他们，再开展县、乡、校的三级培训。
除此之外，项目组还会开展送教回访、观摩互动等活动，以强化“伊利方舟”实施的末端神经和指尖功能。
“在接受培训之后，我们充分利用了项目提供的安全大礼包，开展了各项安全行动，现在隐患越来越少了。”朱建锋强调。
“以前学校也开展安全教育，但很多时候会流于形式，孩子、家长印象都不深刻。现在学校的活动才是切切实实开展了，我们的安全意识也提高了。”大名县北关小学学生家长马秀景表示。
学校的安全教育不再是单纯的宣讲，“比起平时枯燥的课堂，安全课更好玩，让我更加兴奋。”内蒙古克一河小学三年级的李禹博表示。
目前，“伊利方舟”项目已经建立了309所“安全生态校”，培养了300多名儿童安全导航师，通过回访、培训、演练、活动，使得全国20多万名孩子的安全意识和安全能力得到了提升，安全健康得到了进一步保障。今年“伊利方舟”的实施县从之前的8个扩大到10个。
实施“七彩帆”行动
在建设安全生态校的同时，为了让家长也参与进来，2018年春节期间，项目还设计实施了“七彩帆”行动。“儿童安全，不能少了任何一个孩子，也不能缺席社会任何一个方面。”汪文斌强调。
行动通过发放、组装七彩风车，完成任务的形式让学校、学生、家长都参与进来。项目赋予黄、绿、紫、橙、红、蓝、粉七种颜色的帆叶不同的寓意，同时在每种颜色的叶片上还分别设置了小任务。
比如，橙色代表“团圆”，任务设置是拍一张带风车的全家福，再想想为爱你的人做哪几件事。
“我们把‘七彩帆’活动中的视频、图片发到了各班的家长群，很多在外打工的家长看到了在春节期间都回到了家乡。”朱建锋表示，“这是送给我们农村留守儿童最好的节日礼物。”
大名县制作了《爸爸妈妈 回家过年》公益宣传片。视频中，家长们手拿“亲爱的宝贝，我也想你，我答应你，今年回家过年”的牌子，让人感动不已。
据汪文斌介绍，活动共发放了28万个纸质风车，电子风车点击量达170多万人次，参与者覆盖了200多个地市。
“活动打通了学校、家庭和社会，成为链接师、生、亲的桥梁。指导家长学会在春节团聚期间以正确的方式和孩子相处，像专家一样爱孩子。”汪文斌强调。
更多学校更多孩子更多未来
随着安全生态校的不断建设，项目对儿童安全的关注领域也越来越宽。
在调研中，基金会发现很多学校的学生中餐单调、搭配十分不科学，为了让学生吃得安全营养，从2018年秋季开始，基金会与天津科技大学合作，组织专家研发了“健康食谱”。
目前，健康食谱已经在大名县50所小学推开使用，惠及学生2.4万人。
与此同时，安全生态校们在按照项目要求开展工作之外，也在探索新的工作方式。
今年5月8日，大名县举办了以《防溺水宣讲，助方舟远航》为主题的大型网络直播活动，全县约16万师生通过网络直播收听收看，学生家长及社会各界7万余人通过手机观看了现场直播。
“这不是伊利方舟项目的活动，但大名县是以‘方舟’的名义开展的，显示出‘伊利方舟’项目的安全理念已经深入人心。”汪文斌强调。
“伊利方舟”已经形成了“爱心企业捐赠、公益组织实施、地方政府支持、社会各界助力、布点学校组织、家庭社区联动、全体儿童受益”的项目模式。
在这一过程中，最重要的是孩子们成长起来了。
2018年10月秋天，内蒙古克一河小学十几名同学，在没有家长陪同的情况下来到了河北大名县实验小学，这两个“伊利方舟”安全生态校的孩子们，在方舟安全理念的指引下，走出校门，在实践中“学安全”。
“让孩子们在行走的课堂中发现自己、认知自己、保护自己、挑战自己。”克一河小学副校长王洪艳强调。
这正是“伊利方舟”的理念，不仅讲“安全”，更多的是意识的培养、能力的提升、全方位的成长，让孩子们有不怕风险的勇气，有不惧困难的信心，有笑对未来、拥有梦想的资本。
“专业、专门、专注，让我们的项目能够贯彻儿童最大利益原则，一直走下来。”汪文斌表示。
6年的探索，通过“伊利方舟”项目，基金会已经为儿童安全织了一张严密紧实的“全域网”，架起了一座连接家、校、社、师、生、亲的“立交桥”，铺就了一条社会各界助力的“宽航道”。
“我们用了六年时间来孕育这一项目，现在是‘杨家有女初长成’了。”汪文斌在培训班上动情地表示，他强调下一步要把项目做到大而强、深而透、新而优，推向社会、推向全国，让更多孩子受益。
据汪文斌介绍，项目将指引各个生态校，把他们的活动和做法进行精选、总结、提炼，汇编成“伊利方舟安全生态校案例集”，以让全国更多的乡村小学，共享伊利方舟的成果。
“我们希望和大家一起共同打造中国最大、世界知名的儿童安全公益品牌。”汪文斌强调。
