■ 本报记者 王勇

    我是生机勃勃的土。”“我是会跳舞的草。”“我是松软的土。”“我是随风摇曳的草。”“我是开心的土。”“我是细小的草。”

    日前，一场名为“阿诗玛-初声”的戏剧在云南省石林彝族自治县长湖镇中心小学上演。演员全部是长湖镇中心小学的孩子，他们用语言、肢体、乐器、装置等多种形式演绎出对家乡风土人情、对阿诗玛的全新理解。

    观众则来自四面八方，既有当地的老师、学生家长、周边的村民、非遗传承人、政府部门工作人员，也有来自全国各地的慈善家、公益人、企业家、艺术家、演员等。

    让人们汇聚到一起，共同发现美、创造美、感受美的是“拥抱”乡村美育计划。项目由北京阳光未来艺术教育基金会和隋建国艺术基金会发起。

    连同长湖镇中心小学一起，目前项目已经在浙江、湖南、山东、青海、甘肃、贵州、四川、云南、福建9省10所乡村学校落地。学校师生和艺术家志愿者开展了美术、雕塑、陶艺、戏剧、壁画等多种类型的校园美育共创，在地创作产生了10件乡村“美好校园”实践艺术作品。

    发起：回应乡村美育需求

    长湖镇中心小学地处石林彝族自治县城东，距离县城17公里。学校所在地是彝族撒尼人聚集地，是传说中阿诗玛的故乡，被誉为歌舞之乡、摔跤之乡、绘画之乡。

    据长湖镇中心小学校长杨志祥介绍，基于当地的资源优势，学校把传统非遗作为特色发展项目，组织开展了阿诗玛传唱、刺绣、摔跤等特色课程。但是乡村的环境和条件，特别是教师的匮乏，无形中制约了美的创造。

    “结合乡村振兴的背景来说，现在我们是非常缺乏人才的。”长湖镇副镇长高秋溪表示。据他介绍，传说中阿诗玛就出生在长湖镇，全镇有非物质文化遗产传承人55位，当地很早就投入了资源开发文化旅游、乡村旅游，但因为缺乏人才，发展得并不是很快。

    “在乡村振兴、文化振兴的大背景下，各个民族和本土历史文化、非遗传承都期待着唤新和成长，我们是否能把美育充分结合在一起。过去谈美育是谈孩子个人的素质教育，其实美育和乡村建设、社会人文建设之间都有非常重要的结合点。”中国慈善联合会副会长、北京阳光未来艺术教育基金会理事长杨澜表示。

    为了回应乡村对美育的需求，“拥抱”乡村美育计划应运而生。项目以艺术为载体，发掘在地文化和遗产资源；以学校为切入点，动员艺术家志愿者参与乡村教育议题，支持乡村教师开展乡村美育共创行动，联动学生家庭与社区成员参与，展现艺术对美丽乡村文化建设的巨大能量。

    “美育不只是美术课，美育是通过美来提升整个人的精神品质，提升整个社会的精神质量，用艺术让孩子们能够看到生活之美，能够回归生活，用艺术反哺社会，让校园和整个区域协同发展。”项目艺术总监、志愿者、中央美院副教授卢征远强调。

    共创：连接让改变发生

    针对乡村学校美育实践中普遍存在的师资薄弱、认知偏差、方法单一等痛点，“拥抱”乡村美育计划面向全国公开招募乡村学校及老师，并邀约国内外优秀艺术家作为志愿者参与。

    经过筛选、访谈，综合考量了学校位置、规模、需求等要素，最终浙江、湖南、山东、青海、甘肃、贵州、四川、云南、福建9省的10所乡村学校首批入选。

    艺术家们组成的10个志愿小组和10所学校的师生们一起开启了美术、雕塑、陶艺、戏剧、壁画等多种类型的校园美育共创活动。

    “关键词是共创和乡村教师。”卢征远强调，“项目立足于乡土、立足于当地，所有的作品都取材于当地，并与乡村文化相协调；项目强调参与性，让艺术家志愿者、乡村教师、学生、当地居民共同参与，这样才能迸发出更多的价值。”

    在湖南省长沙市白箬铺镇白箬中学，在艺术家和老师的指导下，孩子们在实地测绘、访谈的基础上用陶土制作家的模型，再用陶泥建筑花盆组合为校园景观“家园之路”，以此表达对家园、校园的感情。

    在贵州省遵义正安县和溪镇杉木坪小学，孩子们用废弃的竹编、稻草、棕片制作稻草人，精心装饰之后，安放在校园、田野等各个地方，用以守护梦想与童年。

    在甘肃省酒泉市瓜州县沙河乡中心小学，项目以瓜州标志性的黄土为创意元素，邀请全校师生结合“玄奘文化、张芝文化、红色文化、边关文化、石窟文化”进行创作，最终烧制成砖，建设属于学校自己的美育特色展示区。

    在长湖镇中心小学，项目志愿者、纪录片导演马楠和学校师生一起，将传统非遗文化阿诗玛融入到美育行动中，引导孩子们在认识家乡的基础上用艺术创作的方式进行展示，形成7幕剧《阿诗玛-初声》。

    “无论是学校的老师、乡村的孩子们，还是艺术家、学者们，他们都在不同的角度对美育有着自己独到的认知。我们要做的事情是要把各方面的资源整合在一起，提供一个大家能够多方面参与的场和平台。”杨澜表示。

    经过不断共创，项目目前已经创作出10件乡村美好校园艺术作品。接下来几个月，项目还将在校园美育成果展示、美育社会倡导、美育行动研究等维度，以纪录片、艺术展、成果集、美育论坛等形式多维度进行展示与交流，以期产生更持续的价值。

    未来：创造无限可能

    “‘拥抱’乡村美育计划项目，体现的是一种时代的精神。比如它强调行动性、强调人和人之间的连接与温暖、强调平等、强调每一个人的创造力和参与、强调一种面向未来的想象力和共创能力，这些理念恰恰是社会特别需要的。”杨澜强调。

    正是因为这种需要，让越来越多的人认可并参与到项目中来。政府、企业、高校、乡村学校等各方和项目团队的联系越来越紧密，合作也在逐步加深。

    “要做好一件事并不是一蹴而就，需要持续长期的过程，我真诚地希望‘拥抱’乡村美育计划项目能够让计划更长远，希望能有更多的志愿者来到彝乡，能有更长时间的援助，助力乡村少数民族地区美育更持久，给予孩子更多、更长远的帮助。”杨志祥表示。

    基于长湖镇中心小学的实践探索，北京阳光未来艺术教育基金会与云南省石林彝族自治县签订了“铸牢中华民族共同体意识宣传教育和探索实践”战略合作协议。“与‘拥抱’计划的合作，可以让学生们通过美育感受阿诗玛文化，也是传承与保护本地的优秀传统文化。”石林彝族自治县民族宗教事务局局长方黄金表示。

    实际上，这样的合作已经在更多地方展开。“‘拥抱’乡村美育计划虽然目前只是在10个学校开展，我们希望做到星星之火能够燎原，能够迅速扩大。我们希望继续得到各级政府、企业家、志愿者和艺术家们的支持，把项目做得更大、更好。”北京阳光未来艺术教育基金会监事丁宇澄强调。