■ 本报记者 李庆

    8月25日，21世纪教育研究院联合中国乡村发展基金会、南都公益基金会、北京成英公益基金会等机构共同启动‘未来乡村教育协同网络’项目(以下简称‘协同网络’)。据介绍，此次活动主题为‘社会力量协同助力乡村教育发展’，希望通过‘协同网络’搭建，推动教育公益领域发展和生态建设，助力乡村教育发展和乡村振兴。

    国家教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院名誉理事长杨东平指出，现阶段要深化对农村学校的认识，一是对乡村学校的教育功能要有新的认识，比如对乡村儿童的教养和教育是否应具有同样的目标；二是认识到什么是农村学生真正需要的教育。据杨东平介绍，21世纪教育研究院经过大量实证调研，从乡村教师、乡村学生、乡村学校、社会力量参与等方面系统梳理乡村教育现状和需求，提出结合乡土资源，探索乡村教育道路，构建坚持基本原则、系统推进和多方协同的乡村教育生态行动建议。

    现场，21世纪教育研究院研究总监郭婷婷发布了2022年乡村教育发展需求报告。报告以乡村教育质量提升为导向,对中西部16个省市的1534位乡村教师、校长的问卷调研和30余位乡村教师、校长、教育局专题访谈，并对乡村教育的未来发展提出建设性对策和建议。报告指出，社会力量与教育行政部门及学校、社区紧密协作，以资源互补、多元协作的形式，共同构建乡村教育公益新生态。报告也对社会力量参与乡村教育的未来发展提出了几点建议，包括：深挖底蕴，发展特色乡土教育；深耕乡村地区，培育内生活力；重点激活乡村教师团队。

    21世纪教育研究院合作发展中心主任杜文雅介绍了“协同网络”的价值、目标，业务范围、运营机制和工作计划。杜文雅表示，“协同网络”的长期目标是联结有志于推动乡村教育、教育公益发展的学者、基金会及公益机构、企业，聚焦乡村教育的问题、现状、发展趋势及改善方案的研究和实施，搭建基于研究成果的交流、传播、推广、复制平台，促进公益资源方和执行方互动，提升教育公益机构及从业人员对乡村教育的理解和认知，推动乡村教育公益领域协同发展，促进乡村教育发展及乡村振兴。

    南都公益基金会副秘书长赖佐夫指出，“协同网络”是价值共同体、学习共同体转化对接的平台以及协作行动的网络，是通过网络推动社会变革的一种工作模式。“协同网络平台是去中心化的多元分布模式，通过大家的协作来开展行动，而不是通过命令控制的模式进行工作。”

    中国乡村发展基金会教育发展项目部主任韦丹丹指出，中国乡村发展基金会关注整个行业的发展，针对乡村学校教育领域社会组织之间资源整合不足的状况，基金会于2018年发起美好学校联合公益项目，旨在通过推动乡村教育领域社会组织联合，整合企业、公众、社会组织及政府等资源，更有效地推动优质教育资源进入乡村学校，让学生“上好学”。

    韦丹丹表示，基金会希望联合更多关注教育议题的机构，共同做一些研究，推动更多人关注教育领域，也希望通过“协同网络”，在县域内联合多家公益机构，实现县域教育整体提升，助力乡村教育发展，推进乡村振兴。