一间诱人的阅读室

    光洁的书桌、明黄色的座椅陈列在教室正中，紧靠墙边的是一排排高书架，2500多册书在书架上舒展开来，等待每一位爱书的少年……

    这是由中国社会福利基金会、东风日产、南方周末联合发起的所带来的阅读天地。从甘肃的黄土地到两广的丘陵山区，从湘西的大山到海南岛的中心，甚至在海拔2900米的高原……这样的阅读教室，自2019年起陆续在11个省、直辖市、自治区的12所偏远村小落成。

    在贵州毕节草堤小学的语文老师兼阅读室管理员范艳眼里，阅读教室最大的好处在于，“让在家里看不到书的乡下娃儿知道，原来书能这么丰富，我们学校也能有这么多好书”。

    阅读教室刚建成之际，范艳回忆，看书的孩子也不多。40个学生走进去，不到两分钟，20多个孩子就“逃”出来。相比读书，操场上的游戏更有吸引力。

    “那就从最简单的一点一点来”，范艳和同事们“手腕”尽施：先挑学生们喜欢的绘本摆着，督促学生从“这一小本看起”；然后再层层加码，“看完以后写，哪怕写一句话、两句话、三句话”。

    慢慢地，范艳觉察出一些变化。留在教室里静静看书的学生越来越多。现在，学生们见了她第一句话总是，“老师，什么时候轮到我们班看书？”范艳笑道，这个迄今已有超过3000册图书的阅读教室，已经成为草堤小学学生们眼中“最大的诱惑”。

    装着数千册书的教室，是这场阅读试验的发生地，但并非唯一。

    “阳光关爱·i读计划”试图通过一位位领读人——学者、作家、科学家、世界冠军、导演、演员、音乐家、主持人和社会各界爱心人士，让阅读主动走近孩子，让“好处”生动鲜活。

    在阅读课上，乡村少年跟随登山家张梁目睹极昼极夜，立于雪山之巅；也和广东省文物考古研究所副所长崔勇一起“潜入”水下，追随“南海Ⅰ号”初探考古；还携手文化学者于丹跨越时空，领略大唐春色，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”。

    三年来，三十余位各行各业的杰出领读人来到乡村，携手来自全国的热心志愿者，站到“阳光关爱·i读计划”的讲台，讲述他们与阅读的故事。乡村少年们正以一种有趣的方式，和世界万物发生关联。

    阳光普照大地

    作为乡村儿童应有的一项文化权利，阅读既关乎乡村的现在，也关乎乡村的未来。

    事实上，从政府到民间，一股合力正在形成。从2007年开始到2012年，全国范围内搭建起世界上规模最大的农村文化惠民工程——60万个农家书屋散落于60万个乡村，每个书屋的1500册图书里，少儿类约占10%。

    不少企业、个人也陆续在乡村学校捐建书屋，不断完善乡村阅读基础设施。在公益界，已经形成从乡村阅读资助、基础设施提供、项目效果评估和一线阅读推广的行业生态体系，其中，绝大多数把目光投向中西部省份的乡村小学。

    2019年，中国社会福利基金会、东风日产、南方周末发起“阳光关爱·i读计划”，正是合力中的一种尝试。

    近三年来，它不仅捐建阅读教室和捐赠超过三万册全新书籍，试图打通获取阅读资源的“最后一公里”；更通过连接政府、企业、公益组织以及领读者、乡村教师、家长、社会公众等，构建阅读共同体，让乡村少年“爱上读书”。

    一个可循环、有实效、易推广的儿童阅读模式逐渐成形，并不断吸引更多参与者，守护乡村少年的阅读权利。争取当地教育主管部门的支持，通过试点小学创造阅读的“示范效应”，邀请更多学区教师参与培训；联动幕天公益、担当者行动等专业公益机构，确保阅读指导的专业性；不仅向学生推广阅读，还将领读志愿者、乡村教师、学生家长拧成一股绳、化作一盏灯。

    作为东风日产“阳光关爱”公益行动的子项目，“i读计划”沿袭了“阳光关爱”十三年来的初心：奔走在乡间，通过乡村教师帮扶、物资捐赠、公益课堂等多种形式，为欠发达地区师生持续提供精神支持与物质帮扶。

    三年来，东风日产持续发动车主、员工、经销商等上下游关联方的力量，既有轻松的线上公益助力，亦有深度的实地参与。2021年，项目还新增“阳光课堂”，结合STEAM跨学科教育理念，以寓教于乐的方式为孩子们解开汽车飞驰的奥秘，体验工业科技的魅力。

    阳光之后，冰雪消融。那些曾在孩子们心里种下的种子，已悄然破土、发芽。沿着十三年乡村公益求索之路，播种与耕耘还将继续，直到“阳光普照之处，再无精神贫瘠”。（王木）