2018年1月21日，“2017马云乡村教师奖”颁奖典礼在三亚举行，来自全国的100位优秀乡村教师获奖，获奖者将获得马云公益基金会10万元现金资助以及连续3年的专业能力培训。据了解，本届马云乡村教师奖评选历时7个月，评选范围已覆盖除港澳台地区外的31个省（区）市。

    为推动乡村教育发展，自2015年开始，马云公益基金会发起“马云乡村教师计划”，每年为100名乡村教师提供总额为1000万的奖金资助和持续三年的专业发展支持。此后，马云公益基金会又先后发布“马云乡村校长计划”和“马云乡村师范生计划”，分别计划在10年内投入约2亿元人民币寻找和支持中国优秀的乡村校长，以及在10年内投入3亿元，选拔应届优秀师范毕业生成为乡村教师，培养未来的乡村教育家。

    获奖者马君的故事

    面对媒体与众人的关注，1984年出生的马君看起来有些不适应，作为陕西省榆林市子洲县周家检镇马塔留守儿童学校的一名老师，在入选“2017马云乡村教师奖”之前，她从未面对如此多的媒体。

    儿时的马君和很多农村孩子一样，放学后便帮着家里做农活，割草、喂猪、养鸡、放羊，但她并不甘心于此。凭借自身良好的身体素质和坚毅的性格，她被陕西省女子摔跤队选中，而那时她的梦想就是有朝一日能参加奥运会，为国争光；但因为在训练中意外左腿膝盖骨受伤，无法再进行摔跤技能训练，马君刚燃起的梦想随之破灭，并无奈退役。短暂调整后，马君经过刻苦学习，顺利被西安体育学院录取，并在2005年毕业后被陕西科技技术学院聘请担任体育教师，从农村到城市，马君最终凭借自己的努力走了出来。

    但辛苦努力走出来的马君却在工作4年后，毅然又回到了那个山村。让她下定决心回到乡村的，是父亲亲手创办的那所学校，也是父亲坚守26的梦想。马君说：“父亲虽然没什么文化，但他希望孩子们都能凭借学习改变现状，东拼西凑了钱自己办学，3个老师、90多个孩子，‘马塔小学’就这么办起来了。而为了这所学校，他拼尽了全力，哪怕在最困难的时候也从没有放弃。”

    2010年春节，看到刚过完年就在学校忙碌的父亲，马君终于下定决心要帮父亲将梦想继续。与丈夫商量后，马君放弃了原先的工作，举家回到原本的小山村，将省吃俭用攒下的几万块钱全部用于学校的支出费用，而她也成为了这所学校的一名老师。

    “当时学校只有1排8个窑洞，外加3个平房，有200多个学生。”马君回忆道“因为村里的年轻人都外出打工，很多孩子都成为了留守儿童，平时除了给孩子上课，我还照顾孩子们生活的事儿传出去以后，越来越多的留守儿童和残障儿童被送了过来。”

    目前，学校315个孩子当中有103个是单亲家庭，23个残疾、精智障孩子，其他的都是留守儿童。也正是因为留守儿童越来越多，学校的名字改成现在的“周家检镇马塔留守儿童学校”。

    一晃就是8年，除了日常教学外，给孩子们洗衣做饭，烧水剪头发也成为了马君每天都要做的事情。“与一般学校的孩子相比，我们需要付出更多，但是看到孩子们健康地成长，那份幸福也是无法形容。”

    如今，地方政府已经为学校新建了7间教室，并每年拨付专款用于教师工资，并计划于今年为学校修建新的宿舍。马君说道：“申请马云乡村教师奖，为的就是让社会上更多的人看到我们学校，看到这些孩子并给予他们更多的帮助。也感谢马云老师，感谢有这样的人依然关注着我们乡村老师，让我们有机会看到外面的世界。”

    马君是2017“马云乡村计划”的获奖者，而与她一样默默坚守在中国乡村教育一线的300多万乡村教师，他们有不同的人生故事，不同的生活经历，但他们却有着相同的事业和梦想，就是用知识帮助中国几千万乡村儿童改变人生。他们，是最值得尊敬的人。

    马云与乡村寄宿制学校

    “也许对很多人而言，获得一个奖项并不能带来太多的惊喜，但是对于乡村教师而言，却可能因此一次获奖而改变许多，而恰恰是他们的这一次改变，影响甚至改变的是背后几百个乡村儿童的一生。”马云说道。

    这正是他创办“乡村教师奖”的初衷，即关注坚守在乡村教育一线的老师，给与他们物质资助及专业能力培训，从而更好的服务于乡村教育。在马云看来，一个国家教育发展的高低，并不是它有多少所顶尖的知名高校，而是乡村教育的发展程度。只有真正意义上推动乡村教育发展，才能够推动国家的教育。

    为此，马云这些年始终坚守在推动乡村教育发展的道路上，发起成立的马云公益基金会，在全国范围内开展了“马云乡村教师计划”、“马云乡村校长计划”、“马云乡村师范生计划”等一系列针对乡村教育的公益项目。

    而在“2017马云乡村教师奖”颁奖典礼当天的中午，马云邀请80余位国内知名企业家齐聚三亚，再次探讨乡村教育。而这次，他希望动员企业家群体，通过完善乡村寄宿制学校的方式，在推动推动乡村教育过程中，实现精准教育脱贫。

    为何要着手推动乡村寄宿制学校？马云说道:“在推动乡村教育发展的过程中，我们发现很多贫困地区存在一个问题，就是有地方有学校却没有学生，而更多的小学只有一两个老师和十几个学生。有数据统计显示，在14个国家特困连片地区的708个贫困县中，100人以下的小规模学校近5万所，这些学校无论是硬件设施、师资力量都没有办法为乡村儿童提供更好的教育，而且有的学校路途遥远却没有宿舍，孩子们每天要花大量的时间来回在上学的路上，这无疑是一种阻碍和浪费。”

    如何改变这样的现状？“将小而分散的乡村小学进行合并，建成数量达到一定规模且具备寄宿条件的乡村寄宿制学校。”马云说道：“合并后进行统一教学管理，课程安排，无疑更有利于孩子们的学习，而学校合并形成一定规模，也更能吸引乡村教师。”

    但在学校合并中，马云特别强调一点，学校合并后必须配备完善的宿舍和校车。“每周开始，校车将孩子们统一接到学校，周末再将孩子们统一送回各自家中，其他时间孩子们可以统一住宿在学校，有学校统一安排日常教学及生活，不但可以保证教学质量，也能够避免孩子们中间上下学所浪费的时间。这就需要学校要有良好的宿舍和校车，满足孩子们的住宿和接送。”

    为了推动乡村寄宿制学校完善，马云基金会已于2017年启动了乡村寄宿制学校项目试点，为贵州两所学校对接刘晓松等企业家，通过三年的对口帮扶推动其寄宿制学校的升级工程。“在推动乡村寄宿制学校完善过程中，马云基金会将致力于出具一份包含教学楼、宿舍、食堂、卫生设施、运动场、校车等寄宿制学校建设标准，确保其可实施，有价值；并且对接乡村学校与企业家资源，让更多的企业家通过这样的方式，参与到教育脱贫中。”马云说道。

    ■ 本报记者 菅宇正