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2014-06-10 来源 :公益时报 作者 : 张明敏
乡村教育历年来成为众多公益项目关注的重点，当捐书建校舍的热潮尚未退温之时，乡村支教也成为了一些公益组织的主打项目。《公益时报》记者随队实地探访并记录了“红粉笔头乡村支教计划”项目运作背后的点滴。
做一名“红粉笔头”有门槛
冼励勇是来自广州的一名社会工作者，也是一所中学的美术老师，教了多年的美术课，没想到却在报名参加“红粉笔头计划”时遇到了不顺。
“红粉笔头乡村支教计划”发布后，有过多次随公益团体支教经历的冼励勇非常高兴，很快就通过网络报名，他甚至都想好了这次为孩子带去的什么样的画笔和素描本。但令冼励勇没有想到，积极和热情并没有成为他首次申请的助推剂，事后他向组织方了解这次志愿服务的申请结果，被告知按照要求，参与支教志愿者必须具备一定的教育背景和教学计划安排，这样更有助于支教效果的展现。
“当时真没想到做一名支教志愿者还有要求，原先参加活动更多需要热情，这次我看到了专业精神。”冼励勇说。得知要求后，冼励勇就将从事美术教学十多年的教案和教学成果拿到了的组织方，并撰写了详细的7日支教计划，将教案、方法、形式、器材、效果一并列出。很快组织方给出了回复，表示非常欢迎冼励勇的加入。
“加入红粉笔头计划的志愿者需要有一定门槛，这种门槛是为了保证我们在公益计划实行过程中效果上没有折扣。”上海通用汽车有限公司品牌部孙婉青介绍。由于申请人数很多，组织方经过多次筛选后，一支8人组成的志愿者支教团队形成，于5月24日奔赴到吉林白城市通榆县双岗镇中心校开展支教活动。
“新颖的课我们能接受吗?”
对于这次支教计划选择的吉林通榆县双岗小学，校长王军当时心底也很没谱儿，因为“红粉笔头乡村支教计划”民间公益项目的身份，使王军有些犯难，接受了不知道这事儿靠不靠谱，不接受又怕错过学习的好机会。
“我当时是有些担心和犹豫的，现在公益组织很多，大多以捐赠善款和物品为主，但给学生上课，而且一下子要上7天，这对于一个以基础教育为主的乡镇中心校来说并不是简单的配合就能完成的，本身的教学大纲任务要完成，志愿者互动课程需要时间，这就需要制定详细的对接方案。”王军说。
5月24日，双岗镇中心校迎来了红粉笔头吉林站的乡村支教团队，8名志愿者中有银行职员、教师、研究生、社工等，他们都带着详实的教学方案和计划，讲授课程也是基本在学校基本课程之外的部分，如“趣味英语”、“体育拓展”、“梦想课堂”、“音乐鉴赏”、“数学起源”等。
“全新的教学理念和新颖的教学手法是我最大的感受，也是我们接纳这个支教团队的原因。”王军对《公益时报》记者表示。双岗镇中心小学是通榆县最穷、最偏远的一所小学，这所小学目前承担着附近一个行政村内的158名学生和72名幼儿的教学任务。学校总共六个年级，每个年级只有一个班。王军说他们这儿并不缺少教师，近几年也分配来了很多师范院校的毕业生，这些老师承担着学校基础教育(语、数、外、体、音、美)的教学任务，但王军觉得虽然师资得到了保证，但离国家倡导的素质教育还有很大距离。
下午到了志愿者冼励勇的音乐体验课，他选择了一首美国名曲“哆来咪”来给孩子们体验。这是一个只有20多名孩子的4年级班级，冼励勇首先为孩子们讲授了“哆来咪”歌曲的由来，播放两遍歌曲后，互动体验的环节开始了，冼励勇叫上8名孩子站上讲台，按照从左至右、由低到高的顺序依次站立，将这8名孩子命名为不同音符，然后随着音乐演奏每个孩子要示意出自己的音符。每当有孩子做错时都会引起全场的哄堂大笑，而在孩子们逐渐合上音乐节拍的时候，他们脸上又流露出无比骄傲的神情。
“城里的孩子现在基本上都是运用互动教学法，这些方法在他们入学第一堂课可能就会接触，虽然现在教学手段逐渐丰富，但偏远山区的孩子还是很难享受到这种教学成果。”冼励勇说。
公益时报记者 张明敏
