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2015-11-03 来源 :公益时报 作者 : 王会贤
10月29日，由好未来公益基金会主办的“艺术开启未来”沙龙在北京元典美术馆举行。荷风艺术基金会、阳光未来艺术教育基金会、尤伦斯当代艺术中心(UCCA)、糖果计划、乡村艺术教育工程等艺术教育机构相关负责人到场，就如何普及推广流动留守儿童艺术教育，推进贫困农村和落后城镇地区青少年教育公平进行了探讨，并分享了各自的实践经验。
艺术教育可以促进青少年全面均衡发展
“我们要培养的不是艺术家!”正如阳光未来艺术教育基金会(以下简称“阳光未来”)项目总监周志轶在沙龙上分享所说，青少年艺术教育的目的并非如传统认知培养专业艺术技能，而是为了培养其健康性格的养成，促进青少年素质全面均衡发展。
阳光未来曾做了一个关于流动儿童的调查。调查发现，流动儿童学业表现相对较差，自尊心和自我评价也很低，缺乏社会融入感。这一性格问题造成的结果表现之一就是这群青少年较高的犯罪率。一份关于上海浦东地区青少年犯罪数据统计也显示，约80%以上的青少年罪犯是城镇流动青少年。周志轶就此提到：“艺术教育对发展儿童的审美能力、认知能力、创造力、人格、自信心、社交能力等方面有重要作用，这有助于建立起他们的自信心、帮助其达成集体身份、文化认同等这些重要性的社会目标。”
糖果计划创始人谢北思在现场也分享了他们的艺术教育成果：“孩子们的打架率骤降;更加自信开朗，会说谢谢等礼貌用语，更善于表达自己;画画时使用的色彩越来越丰富;总之是更加快乐了。”糖果计划在河南吕庄将村里废弃的村小改造成一个孩子们的艺术乐园。这个机构的初衷在于用艺术陪伴缺乏父母关爱的留守儿童。两年多的实践表明，相对于人员的流动性陪伴，艺术的陪伴对留守儿童潜移默化的影响更为长久。
多样化的艺术教育形式
艺术教育并非专业的技能课程，而是触及青少年成长发展的诸多方面，因而其教育形式也无统一模版。
在这方面，周志轶分享了阳光未来过往的一个“失败”经验：阳光未来曾与肯尼迪艺术学校合作，在北京十几所打工子弟学校设置吉他班，但在实践的过程中，发现孩子们学起来很困难，也缺乏热情，最后几乎所有的孩子都放弃了。“这说明我们提供给他们的并不是最适宜的方式，他们更希望在一个宽松的开放活泼的环境里面去唱歌，或者在一个操场上去跑，去涂鸦，而不是坐在这里弹吉他。”周志轶说道。
阳光未来目前正在开发和推行的是一种从“人的全面发展“为出发点，以艺术为载体，全面培养儿童的艺术素养、创造能力、人格素养及社会性(情商)的综合性艺术课程。如其“爱的启蒙”课程就是通过鼓励孩子对自己、对生命的认识和对外部世界的观察，以及对未来的关注和想象，运用美术的方式引导孩子认识生命的可贵，从更广的视野定位自己。
对此，UCCA创意运营总监张朝卫也谈到：“所有的孩子，其实都有探索精神，都可以发展思维，都有好奇心。我们通常认为他们的想法是天马行空的，那是因为这些想法没有触及到问题的解决。我们的艺术教育要做的事情，就是通过适宜的方式让他们充分发挥天赋，学会解决问题。”对此，UCCA旗下的青少年美术馆教育项目——创意探索地带在方法上更重视将创意和解决问题的能力结合在一起，鼓励孩子们去探索，从中产生创意，并与大家沟通分享，最终执行实施。
在分享中，各家机构的负责人提到最大的困难一是课程的开发，需要更多相关领域如心理学、教育学、艺术相关专业等人员的投入才可以研发出更多样化更适宜的艺术教育方式;另一个是师资力量的匮乏，需要更多有志于艺术教育的师资、人才及志愿者的长期投入。
“WE+计划”助力艺术教育创新
本次沙龙既是一场艺术教育的交流会也是好未来公益基金会“WE+计划“系列主题沙龙的第一场。今年5月份启动的“WE+”计划，希望激励一群有教育梦想的人用创新的方式解决社会教育问题，尤其是那些关注儿童及青少年教育创新及致力于改善落后地区弱势群体教育状况的项目。好未来公益基金会不仅提供资金资助，同时整合资源为项目提供管理和技术支持。
“艺术教育”是“WE+计划”首期沙龙聚焦的议题方向。在现场，“WE+计划”负责人张吉红表示：“艺术教育的推广及普及是教育发展的重要部分，任何一位孩子都应该接受艺术教育。好未来公益基金会希望借此沙龙，邀请国内外相关的艺术教育机构来分享实践经验，共同探讨面临的问题和解决方案，促进艺术教育的发展。我们希望能让更多的青少年，包括城市的、农村的;流动儿童，留守儿童都能接触到好的艺术教育，推动教育公平。”
据悉，从本次沙龙起，好未来公益基金会将对筛选出的艺术教育创新公益项目进行资助，以促进艺术教育在中国的推广与普及。之后，”WE+计划”也将开展其他教育方向创新项目的资助。
