“希望能多开展一些心理疏导，帮助我们缓解学业和生活的压力。”浙江泰顺县职业教育中心学生小烨（化名）缓缓说道。时间回溯到半年前，曾经成绩优异的小烨因突发家庭变故，身体和心理上遭受了重大打击，每天在学校无精打采，成绩急剧下滑，甚至一度想要放弃学业外出打工。学校了解情况后，迅速安排驻校社工杨老师介入。“刚开始，小烨很排斥，不愿与我们沟通。”杨老师回忆，家庭突发变故叠加学业压力，让小烨出现了放弃自我的想法，转向沉迷于游戏，甚至接触了一些不良社会青年，出现了厌学辍学的行为表现。杨老师通过多次耐心交谈，了解他的兴趣爱好，从他喜欢的游戏入手，让小烨逐渐打开话匣子。同时，社工还为小烨制定了个性化的心理疏导方案，定期进行心理辅导，帮助他正确认识家庭变故，学会应对压力。驻校社工与小烨建立了长期的跟进机制，确保在需要时能提供及时的帮助和支持。

　　 经过干预情绪急救疏导加上后续的8次专业服务，小烨慢慢敞开心扉，重拾生活信心。杨老师又鼓励小烨参加学校的社团活动，结交新朋友，重新融入校园生活。如今，小烨每次模拟考都有进步，感觉自己又回到了正轨。

　　 在泰顺县大部分中小学校里，都能看到驻校社工的身影。由于县域学校专职心理老师紧缺，驻校社工的存在能够及时、高效地为学生们提供第三方专业的社工服务。近日，泰顺县学校社会工作服务基地建成并投入使用，泰顺县通过打造县职业教育中心、县北辰学校两个学校社会工作服务示范基地，让专业社工入驻学校，并成为学校、家庭、社会等多方资源的桥梁纽带，协助预防和解决学生问题，探索构建“家校社”协同育人新局面。

　　 泰顺县依托阳光心理社工服务中心，组建了一支校园心理社会工作专业人才队伍，此次试点学校安排12名社工代表进驻，面向学生、教师队伍提供心理干预、个案服务、社工课堂等专项服务。

　　 泰顺县职业教育中心心理专职老师谢苏华表示，“对我们教师而言，这个服务基地的成立，可以帮助我们减轻教师处理学生心理问题和行为问题的负担，也可以让我们一线教师更专注于教学，同时还能够为教师提供一些社会工作专业的资源和建议，让我们能够更好地去理解和引导学生。”

　　 “驻校社工”做些啥？泰顺县委社会工作部相关负责人表示，“我们定期开展讲座、团辅、培训、个案、小组活动、社区活动等多项服务活动；同时，还设计推出绘画和音乐减压、团体沙盘等四项系统性课程，以及考前辅导和女童保护等三项子项目，将社工服务触角向校园全面延伸。”

　　 泰顺县创新探索校园社会工作，在社工进校规范化、专业化和品牌化发展上取得初步成效。下一步，泰顺县将继续推进“驻校社工”服务品牌打造，力争早日实现全县各个校园“一校一社工”的服务全覆盖。泰顺县县委社会工作部副部长徐润清表示，“泰顺县将做强平台阵地、做优驻校社工、做专服务项目，探索一套可持续、可复制、可推广的学校社工服务模式，形成本土化实务经验，为未成年人的健康与全面发展保驾护航。”

　　（据光明网）