眼下，南雄微凉，银杏飘黄。

    孩子们围绕在古银杏树下，和心理咨询志愿者们，敞开心扉分享自己的生活。

    “青少年处于身心发育的关键期，心理问题一般还只是点症状。志愿者们早介入，孩子们能早点‘走出来’。”说这话的邹永玲老师，是广东12355青少年综合服务平台的心理总督导。

    心理健康和身体健康，是青少年奔跑的“两条腿”，“心”的健康经常被家长忽略。小小的“精神感冒”，家长放任不管，或避而不谈，给孩子成长埋下“隐患”。尤其是乡村留守青少年，父母不在身边，心理健康更需要被关注。

    迄今为止，广东12355青少年综合服务平台累计解答青少年咨询超208万个。根据接线案例分析，2019年，广东12355平台心理志愿队领队邹永玲提出心理咨询志愿队伍“走出去”，心理健康干预“闸口”前移的设想。

    2021年，该设想正式落地。团广东省委依托12355平台实施乡村青少年心理健康专项帮扶计划（以下简称“12355心理帮扶计划”），12355志愿者团队下沉乡村，做心理健康宣讲，提供心理咨询服务。

    “300份有心理问题的量表，最后只有11个家庭，接受志愿者介入。”邹永玲收拾行囊，准备前往帮扶的下一站——韶关南雄。

    孩子心理健康

    需要有人长期守护

    2021年开始，邹永玲与团队翻山越岭，走过了肇庆、惠州、河源。在河源，邹永玲与团队服务了200所学校，但当地专业的心理老师缺乏，问题个案仅靠帮扶力量，很难保持长期跟踪。

    乡村青少年心理问题，发生机制多元，孩子们陷入精神困境时，最需要心理专业人员长期服务。南雄，是“12355心理帮扶计划”的第四站，邹永玲把重点放在乡村心理教师培养上。

    被寂静包围的夜里，挂钟走时的声音，被一通电话盖去。乡村教师蔡清秀接起电话，“焦虑”“无力”等消极词汇，传入耳中。当时，未经过系统培训的蔡清秀，唯有本能地安慰学生，缓解他的情绪。在放下电话那一刻，蔡清秀努力表现出的冷静被不安所替代。“没经过专业学习，处理孩子心理问题没有掌控感。”培训后，蔡清秀没了一开始的被动和迷茫，对青少年心理问题评估和给予专业的引导有了信心。

    授人以鱼，不如授人以渔。踏足南雄，邹永玲与团队协助学校搭建心理健康工作体系，招募50名教师，进行为期一年半的心理专业系统培训。

    过程很难

    但要有人去做

    心理问题，似乎被打上了“不好”的标签，正常压力导致的心理“痛苦”被污名化，家长觉得孩子做心理咨询“很丢人”。这种误会，容易导致小问题演变成比较棘手的心理障碍。

    青少年心理问题摆在眼前，面对家长的不理解，心理专业知识缺乏，乡村教师有时无从下手。他们只能扛着压力，尽最大的努力，向孩子们奔赴而去。他们的付出，邹永玲为之动容。

    线下培训结束，邹永玲平时与学员保持线上沟通，对他们提供督导服务。100多通电话，几百个信息弹窗，邹永玲都逐条处理，耐心答复，帮助他们判断自己是否保持中立。“既要共情，又要能抽离。我们看似平静地表达，其实脑子里有很多思考。”邹永玲在督导时，经常提及要教师们提高觉察力，处理好反移情问题，避免带着个人伤痛，对心理个案处理产生偏倚。

    一位位乡村心理教师学成归来，孩子心灵多了一份守护，一路成长被照亮、被温暖。

    每个童年

    都应该是快乐的

    今年12月初，50名乡村心理教师正式“毕业”，教师覆盖南雄全市18个乡镇，37所中小学。他们绝大部分能胜任校园基础心理健康工作，其中，超十位教师可以处理复杂疑难的心理问题个案。

    “教师入职誓词就有一句话，‘成为孩子的身心健康的指导者和引路人’，我希望孩子们能被爱围绕。”乡村教刘虹利用业余时间，加入南雄市12355青少年服务中心，帮助更多的孩子解决心理问题。

    针对乡村学校心理健康工作体系、心理健康辅导、常见问题和案例及疑难个案的解决等，邹永玲与团队正在编写《乡村留守儿童心理教育关怀工作手册》，想让更多人认识心理问题。“人的每个阶段，或多或少会遇到困难，有专业的人给一点帮助，它或许不是一个问题。”邹永玲将浓缩了团队7年的心理咨询经验积累，编汇成册。

    银杏树染黄了村庄，阳光穿过树杈。当丁达尔效应出现，这缕阳光便有了形状。当有心理老师的守护，孩子们内心便有了力量，自信面对人生。（据《南方》）