■ 本报记者 李庆

    社会机构和企业是推动乡村教师专业发展的重要支持力量。在全力推进乡村振兴的背景下，发挥自身专业优势和经验，积极投身乡村教育事业，是教育企业义不容辞的责任。”8月18日，由民盟中央和新东方教育科技集团共同主办的2022“烛光行动——新东方教师社会责任行”启动仪式在北京举行，多位专家、教育从业者就乡村教育话题展开讨论。

    乡村教师

    是办好乡村教育的关键

    启动仪式上，多位专家、教育从业者就乡村教师话题展开探讨。"如果想要乡村的孩子好，老师一定要好。"新东方创始人俞敏洪表示。

    北京大学教育学院副教授黄晓婷认为，乡村教师在关注学生学业之外，还应努力营造安全、尊重、包容、支持的学习环境，加强情感教育和心理健康教育，帮助父母、祖父母做好协同教育的工作。

    那么，乡村教育的发展困境和解决方案是什么？一线乡村教育工作者结合自身经验作了分享。

    河北省魏县王营小学校长郭丽景在20余年的工作中观察到，身边的乡村教师普遍在认知和行动上存在局限，比如认为教师发展就是评职称或做管理，人生理想就是找一份干活少、待遇高的工作。在孩子的教育方面，则过于关注竞争，而忽视了教育规律和人的需求。她认为想要培养出身心完整的孩子，教师自身要不断成长，确立正确的人生愿景和职业规划。“老师的成长是一个长期的过程，特别希望烛光行动这样的活动能够持续给乡村教师长期的陪伴。”

    在河北省广宗县第一中学校长昝海峰看来，师资短缺、教师素质能力亟待提高，是当前欠发达地区教育发展面临的难题。五年前，民盟中央和新东方帮助该校建立了双师课堂，改变了传统的教学模式，提升了学生的学习兴趣，成为该校教学质量提升的强大助力。"把高质量的课堂引到薄弱地区，不仅帮助学生们享受优质教育资源，同时也让教师有了伴随名师进行观摩学习的机会，激发教师自身专业发展的内驱力。双师课堂为欠发达地区教育难题的解决提供了一个有效的途径。”

    面向乡村教师

    开展教学培训

    在乡村教育中，鼓励孩子爱上学习、重拾信心，是乡村教师面临的一大教学挑战。

    新东方派驻贵州田字格小学支教教师张晨玉发现，对很多当地孩子来说，英语课是一门比较新的课程。在这种情况下，作为英语支教教师的她觉得，应先从培养兴趣和提升自信着手。

    张晨玉谈道，在刚接手一个只有12名学生的班级时，班上很多学生并没有自信，也没有学习的动力，上课的过程中学生和老师基本上也没有眼神交流。为了让学生们活跃起来，张晨玉摸索着通过游戏、辩论、户外授课等方式，让课堂活起来。

    在与乡村学生接触的过程中，张晨玉也发现，缺乏安全感，内心比较敏感是学生普遍存在的情况。有时碰到学生表现不好的时候，张晨玉难免着急，但因为担心自己情绪化的话语可能会伤害到学生，她不断在提醒自己，“不行不行，他们很敏感、脆弱。”

    多名与会专家、学者认为，乡村教育仍面临师资薄弱、教学质量低、教师待遇低、缺乏资源和技术支持等诸多问题，而解决上述问题需要外部支持体系的介入。

    “如果想要乡村的孩子好，一定要老师好。”俞敏洪也强调了乡村教师培训的重要性。在他看来，网络资源能够为乡村孩子提供新的教学方式，“但如果与孩子接触较多的乡村教师本身水平有限，那学生从网络教育中所能得到的益处将比较有限，所以培训乡村老师、提升乡村老师教学水平，是解决乡村教育的一个关键。”

    基于此，从2008年起，民盟中央和新东方共同组织开展了“烛光行动——新东方教师社会责任行”，今年是该活动开展的第15年。15年来，累计有500多位新东方教师志愿者到全国100多个地区，对逾四万名乡村教师进行了教学培训，提升乡村教师的教学水平和质量。

    受疫情影响，今年活动继续在线上开展，64位新东方教师志愿者将通过网络直播的形式，面向全国13个地区的4500多名乡村教师开展教学培训。培训内容不仅涵盖了学科教学，还提供了家庭教育、美育、编程课程。课程根据乡村教师需求定制，旨在帮助乡村教师更新教学理念、改善教学方法、提升教学技能。