近  日，讲述对口扶贫协作故事的电视剧《山海情》热播，在全国引发关注。剧中放弃县城优越条件、毅然选择去农村小学支教的“厦大高才生”郭闽航，原型正是厦门大学研究生支教团里的援宁支教青年志愿者。

    据了解，厦大研究生支教团一直都是现实版“山海情”的一员。，从1999年到2021年，厦大研究生支教团共有241名支教队员的足迹遍布宁夏海原县、隆德县、闽宁镇。

    曾拦下打算辍学的学生

    厦大研一学生许继聪曾担任厦大第21届研究生支教团隆德分队队长，于2019年7月至2020年7月在隆德四中支教一年。

    最近《山海情》热播，许继聪也在追剧。因为有在宁夏西海固支教一年的经历，他追剧时的心情更复杂：“对剧中的方言倍感亲切，甚至还能‘吐槽’某些片段的口音不够正宗；总觉得如果再给自己多一年时间，会把支教工作做得更多、更好，因而难免有遗憾。”

    “这部剧让我‘泪目’的场景太多了。”许继聪说，感触最深的是剧中白校长拼尽全力挽留要辍学打工的孩子们，特别是他骑着自行车去拦大巴车，追回赴闽打工的学生海春玲。这一幕之所以触动心弦，是因为他在支教过程中也做过类似的事，这一切都太真实了。

    2019年10月，许继聪听说有个初三年学生打算辍学，他感到很纳闷。“临近毕业为什么不想读书了？”他找到学生了解情况，得知这个学生的妈妈多年前因车祸听力受损，没法正常工作，作为家中顶梁柱的爸爸又突发心脏病。这个懂事的孩子就想去打工，减轻家庭经济负担。许继聪多次给他做思想工作，还帮他申请助学金，最后这名学生才打消辍学的念头。

    想多留一年未能达成

    《山海情》中的白校长是援宁支教教师队伍的缩影。许继聪说，他没有像白校长那么伟大，一生扎根西海固。不过，在一年支教期满时，他也曾想申请多支教一年。后来，他了解到厦大研究生支教团没有这种先例，如果以西部计划志愿者申请留下，可能会被安排到县里的行政岗。最终，他的心愿未能达成。

    支教结束后，许继聪回到厦大读研一。去年10月，隆德下了第一场雪，学生第一时间就给他打电话。“太想念那些孩子了。”许继聪说，尽管只有短短的一年，但他跟孩子们建立了非常深厚的感情。

    在隆德四中，许继聪任教的是地理学科。他在每节课前留了几分钟的自我展示时间，每个学生轮流上台介绍自己。一年下来，很多学生都变得开朗了。他还和其他支教队员积极促进“智慧教室”建设，运用互联网技术，大力开展“第二课堂”活动。

    去年6月，支教队员充分利用厦大优质资源，组织隆德三小和隆德四中的师生一同观看厦大“嘉庚号海洋大讲堂”直播，学生们与一线科研人员交流互动，激发他们对海洋的好奇心，了解不一样的世界。支教队员还开展“凤凰花”班系列活动，利用暑假带领隆德县边缘乡村的少年儿童到县城参加各种活动，开拓他们的视野。此外，支教队员还多方筹集助学善款，资助家庭困难、品学兼优的学生。

    为支教放弃保研资格

    去年上半年，因为疫情，学校迟迟没有开学，许继聪的返校申请直到5月份才被当地教育部门通过。到了隆德，他才知道根据当地的防疫政策，要先隔离28天才能进学校。但学生们盼着赶紧见到他，最后，学生们派了一个家住附近的同学做代表，到隔离地外跟他“隔墙相望”，还拍下视频发到班级群里。当许继聪隔离结束后回到学校，学校已经安排其他老师授课。让他又意外又感动的是，学生们背着他，联名写了一份申请给校领导，希望把他调回来。

    大三时，许继聪原本有保研资格，但他希望能“用一年不长的时间，去做一件终生难忘的事”。于是，他果断放弃推免名额，申请加入研究生支教团。许继聪说，现在回想起来，放弃保研并没什么，因为这一年里他收获了太多！

    网上也有人质疑，一年的支教时间能改变什么？许继聪说，扶贫先扶志，扶贫必扶智，志向的培养是一个长期的过程，而观念的改变更是一个艰难的征程。支教的意义是以教育为梯，让他们看到更远、更广阔的天空，面对未来，能够做出自己满意的选择。

    （据《厦门晚报》）