■ 本报记者 张明敏

    ‘MBA教学，与本科教学完全不同。上好一堂MBA课，虽内容上自己下足功夫，但效果仍不太理想。’有着27年教龄的重庆交通大学经济与管理学院会计学教师梁丽对《公益时报》记者讲起正在教授的MBA课程颇感困惑。

    MBA（工商管理硕士）教育在中国实施已接近30年，但由于开设时间早晚和地域教育水平差异等因素的存在，导致不同院校的MBA教育水平参差不齐，西部MBA教育更是有不少短板。

    梁丽的困惑并非她一人的感觉，而是很多新近开设MBA课程高校共同的挑战：短板如何破除？

    12月2日，一个名为‘西部MBA师资培训’的项目在深圳开课，项目旨在通过优质教育资源的倾斜为西部高校这一短板补齐。

    西部MBA教育师资

    亟待加强

    1993年大学毕业后，梁丽成为重庆交通大学的本科会计学教师。2019年，学校迎来首届MBA班，梁丽被委托任教该班会计学。由于MBA与本科在教育方式及招生生源上有着差别，这一度令她有些苦恼。教学方式、学习效果、学员质量如何能够多管齐下，取得“疗效”成为她探寻的方向。

    重庆交通大学MBA教育的招生对象大多来自成都和重庆两地的政府、企业、事业单位工作人员，这与本科阶段培养对象有着明显差别，按照原先本科教学手段难以满足当前MBA培养需求。

    “MBA与本科教育教学方式上完全不一。MBA大多以案例为导向，如何运用常年研究的理论知识去解构企业实际案例，这是新进MBA教师业务能力提升的关键。”梁丽说，“应该将理论知识运用解决企业的实际问题中，而不是从理论到理论的这种单方面提升，教师要进一步实践，走进企业进行深度合作。”

    两年间，梁丽通过收集大量MBA教学内容，学员课下交流，企业实际探访，在教学上自己取得了一定成绩，但她觉得还有着较大提升空间。

    渴望提升MBA教学水平的不止梁丽一位，在MBA学界如何上好一门MBA课程并非易事，教师教学水准和学习能力首当其冲。

    贡晓军是西安财经大学商学院会计系的系主任，她最大的困惑就是如何不站在会计学层面来教授MBA，而要在MBA学生层面来表现。“学生有创业经历，创业过程中急需知识，我们如何将案例实践与理论学习融会贯通，这是当前的最大挑战。”贡晓军表示。

    “案例教学与实践结合，全国工商管理硕士（MBA）教育指导委员会给了学校大纲，明确基本教学内容，但课程怎样讲得更有特色还需探索，这是新设立MBA学校应该解决的问题。”西安财经大学商学院MBA中心副主任孙华表示。

    重要的“引路者”

    12月2日，由全国工商管理硕士（MBA）教育指导委员会（以下简称“全国MBA教指委”）秘书处、长江商学院主办的西部MBA培养院校“会计学”师资培训在深圳开课。

    根据“西部MBA师资培训”项目教学安排，本次教学共计3天，分为开班、授课、参访。其中，集中授课时间为一天。

    这样的安排能否保证达到培训效果？长江商学院派出了创始院长之一、从事会计研究与教育超过30年的薛云奎教授领衔“西部MBA教师培训”项目。

    “四维分析法”是薛云奎多年潜心研究独创的一套企业解读方法，通过此原理从经营面、管理面、财务面、业绩面四个维度分析企业案例，有机地将公司战略、经营、管理、财务与公司财报相融合，成为企业家、公司高层管理人员，以及投资人分析和理解公司内在价值的有效工具。

    “培训内容如何组织更好？示范性教学还是教案性解析，每个听课老师所处的自身阶段不一，都有着自己的解读，学员课后反映已经说明一切。”薛云奎表示。

    一次课程时间虽短，但引路人很重要，拥有一个好的引路人哪怕时间再短也能让学员受益匪浅，举一反三，这种影响是终身的，绝不在乎这样短短几天时间。薛云奎觉得，努力要有成就，首先要有方向，如果有人指引会成长更快，这与时间长短关系不大。

    MBA教育在中国

    教育是影响和改变社会的一个杠杆。

    MBA教育，中国与国外相比起步较晚，但到明年，也将满30年，总体上呈现快速稳定发展趋势。开办院校数量不断增加，质量呈上升趋势，但不同时期开设MBA教育的高校教育者对其认识不一。办学质量不高的院校在MBA教育中还有些较大成长空间。

    成立于1994年10月26日的全国MBA教指委是全国工商管理硕士（MBA）教育的指导与咨询组织，其工作接受国务院学位委员会和教育部的领导与监督。

    伊志宏是全国MBA教指委副主任、中国人民大学商学院教授，在她看来，MBA教育质量的高低分两块，一是生源、二是教师水平。这两者正是东、西部MBA教育差别的关键所在。东部即发达地区的高校，利用自身资源帮助西部地区高校，这有着较好的示范意义。

    “东部教育水平较高的学校有责任和奉献精神去帮助西部地区院校，东部院校为MBA整体发展做出贡献，这应该得到鼓励。”伊志宏说，“历届MBA教指委都非常重视MBA教育工作，让社会力量参与东、西部MBA教育协作，是一个非常好的示范。长江商学院有着国际化背景和高水平师资，并愿意帮助培养师资是个非常好的举措，应该得到鼓励。”

    “通过开展西部MBA师资培训相关活动，我们希望为西部院校的教师们提供学习交流平台，改进MBA教育教学方法，提升MBA办学质量。”伊志宏说。

    助“教”源于

    长江公益基因

    2008年，全国MBA教指委发起东、西部MBA高校携手计划，旨在通过东部高校力量帮助西部高校成长。这一年，长江商学院参与到该项目中，用公益授课的形式支持着“携手计划”。2018年，全国MBA教指委再次选择与长江商学院携手，共同推进东、西部高校携手计划。

    “作为全国MBA教育机构的组织方——全国MBA教指委能够给长江商学院一个机会，参与到东西部高校携手计划中来，这是长江人的荣幸，用公益力量推动社会发展。”长江商学院学术事务副院长、经济学及人力资源学教授王一江表示，“长江商学院期望与国内院校一起培养更多的优秀管理人才，分享长江商学院最新的管理理论研究和教学实践，为提升中国的管理教育水平贡献绵薄之力。

    长江商学院院长助理杨晓燕表示，长江商学院教授从国外学成归来想为国内贡献，教授先进思想能够为学员带来一些启发就特别有意义。长江商学院不仅号召企业家公益，更多的要动员学校老师公益，这也成为了长江的公益因子。

    杨晓燕表示，长江商学院的公益基因非常深厚，学院就因捐资成立，公益就是长江商学院的基因。“长江商学院汇聚了一批优秀企业家，他们都是时代的受益者，最大的责任就是回报社会。长江商学院成立18年里一直都在践行这个理念，通过西部MBA教师培训项目，长江商学院培训一批批西部教师，通过他们再去传播，这对于西部整体MBA教育有着实实在在的帮助。”

    从2008年开始，全国MBA教指委就携手长江商学院进行公益项目合作。2018年，又再次携手至今。

    杨晓燕说：“我们希望能够做十年，每年一门核心课程培训，十年正好上完MBA全部十门核心课程，受训教师今后有何需求来找我们，我们定会努力帮助他们。”

    薛云奎也表示，“西部MBA教师培训”项目应该坚持参与下去，将正能量传递给更多的人，扩散效果意义非凡。