《春天在哪里》《让我们荡起双桨》《采蘑菇的小姑娘》……对很多“80后”“90后”来说，这些伴随他们成长的儿歌已经成为记忆中的经典并传唱至今。而随着互联网及各种社交媒体的发展，虽然不同风格及类型的歌曲大量涌现，但真正优质且适合儿童的歌曲依然很稀缺，越来越多成年人的音乐内容涌入“00后”及“10后”孩子的生活。

    如何丰富孩子们的童年生活、引导孩子树立正确的价值观成为公众普遍关心的问题。2019年6月14日，中国少年儿童发展服务中心、腾讯集团、中国青少年宫协会联合北京荷风艺术基金会、QQ音乐及全民K歌等平台，共同启动“牵手未来·艺术行动”2019全国青少年艺术教育公益活动（以下简称“艺术行动2019儿童音乐共创计划”）。

    该活动旨在呼吁社会关注儿童音乐稀缺问题，激励更多音乐人为孩子们创造更多优质音乐作品，同时也希望借助互联网科技手段，解决艺术教育尤其乡村地区艺术教育资源匮乏问题，激发孩子对于艺术教育的热情和兴趣。

    创作优质儿歌作品

    随着互联网及社交平台的快速发展，网络歌曲、口水歌不断涌现，不仅成年人受其影响，连孩子也深受其害，这让很多家长颇为头疼和担心。专家指出，虽然有些歌曲格局并不高，但由于其也有一定优势，比如歌曲浅显易懂，好记、好学、好唱，孩子们很容易被其吸引。

    著名作曲家、音乐教育家鲍元恺谈道，优质儿歌稀缺是导致这一现象的主要原因，现在流行的儿歌很多是上世纪创作的，这跟社会环境及价值观有很大关系。“儿歌创作不一定全是专业作曲家的事情，我们提倡全民创作，让更多人参与进来。现在有一些机构也在呼吁，比如腾讯和北京荷风艺术基金会等，都是非常值得肯定的。”

    此次“艺术行动2019儿童音乐共创计划”，是腾讯集团和北京荷风艺术基金会共同发起的“艺术行动”公益项目的子项目，项目联合QQ音乐、全民K歌等平台共同对社会呼吁：QQ音乐平台将发起“给孩子写首歌”活动，联合音乐人、明星歌手以及创作达人，为孩子们创作契合天性的优质儿歌作品；全民K歌将发起“和孩子唱首歌”活动，丰富孩子的童年生活。

    两大平台还将共同征集优秀音乐作品，并在音乐会上呈现优秀歌曲。目前，征集活动已启动报名，主要面向大众音乐人、音乐院校师生、学生等。同时，活动还将邀请六至八组明星歌手创作新儿歌，并于11月在QQ音乐独家上线。

    今年，项目还将联合全民K歌发起“互联网音乐教室”公益计划，邀请全国100所乡村学校加入，通过音乐智能设备、AI互动、音乐人实时连线授课等形式，因地制宜共建音乐教室，为孩子们带来丰富有趣、突破时空地域限制的音乐体验。项目还将发动K歌达人实时连线或亲自赴乡村支教，帮助发掘孩子们的音乐天赋；与腾讯云叮当合作，将语音识别、人机对话等AI技术与优质艺术内容相结合，以趣味互动的形式培养孩子们学习艺术的兴趣。

    腾讯集团副总裁、腾讯影业首席执行官程武表示，现今音乐形式越来越丰富多元，但属于孩子们的当代儿童音乐却非常少。“共创计划希望通过互联网科技的力量，将音乐人、家长、老师与社会大众连接在一起，共同为孩子们打造属于他们的新儿歌。我们不仅期待专业音乐人进行创作，也鼓励孩子们参与写词，表达他们这一代人的心声与情感，创造出更多贴合时代、寓教于乐、广受欢迎的优秀作品。” 

    推动乡村艺术教育进步

    作为“艺术行动”项目的超级导师，国际钢琴大师郎朗认为，目前国内儿童音乐教育处于两极分化状态，由于师资匮乏或因意识不到位等原因，国内大多数乡村儿童很少有机会接触到艺术教育。“如何让每一个孩子都有平等接受音乐教育的机会，是我们最应关注的问题，我觉得利用‘互联网+艺术教育’的模式是非常合适的。”

    2017年11月，腾讯携手北京荷风艺术基金会发起“艺术行动”公益项目，联合中央音乐学院、中国爱乐乐团、首都师范大学等十余家国家顶级艺术院校和专业院团，共同。

    2018年5月，“艺术行动”提出“互联网+艺术教育”的整体解决方案，包含线上课程、线下培训、教学实践、成果汇报四个部分，形成教育闭环。其中，线上课程联合国内顶级艺术教育师资，为乡村孩子们打造艺术素养及特色互动艺术课程；线下培训则主要针对乡村教师，开展针对性专业及综合教学师资培训，帮助更多非专业教师掌握艺术课教学方法。

    该解决方案首先在雄安新区落地试点。2018年7月，项目联合腾讯基金会青少年艺术启发项目，邀请首师大顶级专家团队共赴雄安新区，为700位艺术教师提供美术、音乐两门课程的线下培训。2018年9月，《郎朗三分钟音乐故事》上线，这也是“艺术行动”首次推出的线上艺术教育内容。

    据悉，今年“艺术行动”项目将持续升级：围绕乡村艺术教育四大痛点，即“缺老师、缺设备、缺内容、缺舞台”，聚焦升级音乐教育解决方案，儿童音乐共创计划即是该解决方案的第一环。

    中央音乐学院原副院长、音乐教育家周海宏表示，目前国家各个层面都非常重视音乐教育师资队伍、课程及资源建设，但与发达国家相比我国还存在很大差距。“我们应该让孩子们欣赏更多好音乐，最重要的是应该引导孩子接触好的内容。我希望这些平台能够积极承担社会责任，制作更多高水平高质量的音乐内容，推给孩子。”

    （皮磊）