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    校长是学校的领头人，校长的教育观念往往会决定学校的办学理念和发展方向。因此，《支持计划》就特别提出：“建立乡村教师校长专业发展支持服务体系，集中支持中西部地区乡村教师校长培训。”

    2012年上海行板块培训校长30人，2013年171人，2014年100人，2015年达到了150人。

    对于参训的校长来说，这样的培训经历留下的印象是难以磨灭的。2012年参与培训的定西市定西一中校长盛淑兰就表示：“这是我从事教育工作以来能真正静得下心来学习的一次培训。以往培训走过场、走形式的比较多，这一次我们是用了整整两周时间进入学校、参与学校的管理，参与到每一个细节当中。上海的学校管理十分精致，他们在校园管理、文化建设以及教育理念上对我的启发和改变比较多，还有上海教师的敬业精神都很值得我们学习。”

    2015年，基金会联合静安区教育协会精心策划，通过四堂名师讲座、六天跟岗培训（十所中小学）、考察两所优质学校等培训内容，将代表着上海市中小学教育最高水准的教育内容呈现给参训校长。

    在上海培训的两周里，50位校长坚持按照一天一思考、一周一小结的学习要求，对每日、每周的学习进行总结、提炼。

    “回去后，我们要梳理学习的经验，内化为自身素质；同时抓落实，落实精细化管理，做实做精学校工作；更新教育理念，调整工作思路，制定适合实际的教改方案，并逐一落实；落实国家课程、地方课程，开发校本课程，将对教师的评价由单一向多元转变……”结业典礼上，参训校长对返校后如何结合本校实情去粗取精、真正实现学以致用进行了认真思考。

    于此同时，在闵行区开展的学前教育培训同样如火如荼。

    基金会再次联合上海市闵行区教育学院，邀请闵行区四位学前教育专家与来自甘肃的50名参训幼儿园园长及骨干教师，就幼儿教育课程建设、幼儿园教师队伍成长与发展、师幼互动等主题展开了交流与探讨。

    培训包括名师讲座、跟岗见学、“同课异构”、“研讨交流”四大内容。为检验参训教师培训成果，沪陇两地教师共同参与“同课异构”主题教学，同台PK教学技能，展示沪陇两地教师风采、交流教学技巧，在切磋中取长补短，更让培训所学实践于课堂。

    在深入闵行区13所优质示范幼儿园的实地考察中，园长与幼教们更是亲身体会到了上海成熟的幼儿教育模式，清晰地了解了如何创建有特色的园所文化，如何从区角建设等细节凸显对幼儿的潜移默化的教育意义。

    2012至2015年，上海行板块直接培训了乡村教师共计1269名。

    在对现有乡村教师进行培训、支持之外，考虑到当地教师不足的现状，“萤光支教”项目还发起“青年志愿者支教“板块。组织上海各高校优秀青年志愿者前往甘肃省贫困地区中小学开展为期一学年的支教工作，弥补薄弱学科教师缺乏，并为当地教育注入上海活力。

    截至目前，“青年志愿者支教”板块已累计派出支教志愿者96人次，为13所贫困地区乡村学校提供了师资支持。

    在支教活动中，志愿者和当地的孩子们教学相长，共同提高，不仅教学，更是发起了多个公益慈善行动，结下了深厚的感情。

    2014年上海大学支教成员宋悦、汪水，在定西市安定区宁远镇马泉学校完成一学年的支教工作。支教期间，他们分别担任该校六、七年级的班主任，负责多门薄弱学科的教学工作，经过一年的实际努力，不仅为学校带去了新思想、新理念，也为学校带来了实质性的改变：从整体成绩来看，马泉学校从原学区第11名上升至第8名；从学科成绩来看，初中英语成绩的从原学区第三名升至第一名，数学学科的平均分提高了20几分，政治、历史、地理、生物四门副科的平均分与及格率在这一年里都保持在学区第一名。

    2015年华东理工大学支教小分队成员陈敏媛、王海兵、徐海东、杜立、徐瑶，在定西市安定区明德高峰小学支教期间他们发现，那里的孩子需要知识，但是由于基础差，书本上的很多字都不认识，阅读起来非常吃力。因此，队长陈敏媛决定为那里的孩子建立“彩虹绘本屋”。绘本通过色彩丰富的绘画讲述故事，阐明一些人生道理。尤其对于在文字阅读方面还有困难的一至三年级的学生，能够提升他们对于阅读的兴趣，逐渐养成良好的行为习惯。短短七天的网络众筹，共筹集资金10730元，确保“彩虹绘本屋”的建立。上海华信公益基金会也将针对后期读书活动的开展提供长期资金支持。

    2015年上海大学支教小分队成员连自建、姬迪、潘香萍、张琪在定西市安定区东岳锦钊小学支教期间，为学校孩子募集过冬衣服300多件、新鞋55双、旧鞋子三四十双、环保不锈钢筷子170双、饭盒和水杯28套、书籍100多本、书包十几个、彩笔100支、文具100套。前后共六次收到来自北京、上海、海口、江西南昌、河南、河北、江苏等地寄来的爱心包裹15个。

    华信公益基金会执行理事长李光金早在“萤光支教”项目建立之初就提出：应在“网一起”的基础上延伸“互联网+”的连结平台，通过平台构建乡村教师培训标准化模块，其中包括：《校长讲坛》、《校园管理》、《文化建设》、《课程研讨》、《教学改革》、《优秀课件》、《体会交流》等方面的内容，让乡村教师们在此资源平台上各取所需。2015年7月“陇上行”项目中，基金会联合甘肃省教育厅等相关单位召开座谈会，深入探讨了“萤光支教”“互联网+”进一步发展方向。

    目前，上海华信公益基金会的官方网站、微博及微信平台，资讯发布频率为每周至少1~2次。通过互联网媒体发布的公益项目快讯、优秀示范课件、名师答疑解惑、培训心得选登、榜样力量、支教趣闻等信息很受教职人员喜爱和欢迎。截至目前，基金会官方微信关注量已达到3253人，分享资讯达到12028次，点击量达到231701次。

    2015年10月，基金会与“易班”互联网平台达成战略合作伙伴关系，进一步将“互联网+”设想予以落实。该平台将在近期为“萤光支教”开设专门的网页，实现名师讲座线上分享、答疑解惑、资源共享、乡村教师互联、班级管理等功能，最大限度地延伸和拓展培训成效。

    除以上四大板块外，基金会还根据贫困地区乡村中小学实际情况设立学校援建项目，为甘肃省贫困乡村学校改善校园环境提供支持。

    2012—2015年，项目为甘肃省白银市甘沟驿镇钟岔村钟岔小学、甘沟中学，定西市岷县梅川镇茶固小学和漳县石川乡虎龙口小学等7所学校提供了援建支持，援建资金逾420万元。

    项目取得的成效得到了上海、甘肃两地的肯定。上海市市委书记韩正表示：“‘萤光支教’助学甘肃是落实党中央支持西部发展大战略的实际举措。”

    甘肃省委书记王三运书记也表示，“‘萤光支教’项目助学陇原体现了四个精准：一是体现了对党中央支持西部大发展战略决策的精准理解；二是体现了贯彻落实习近平总书记提出的精准扶贫重要指示的精准举措；三是体现了上海华信公益基金会、甘肃省教育厅、上海支教队伍‘大爱无疆 助学圆梦’的精准对接；四是从培训的成效来看，‘萤光支教’项目满意度达到了97.43%，参训的乡村教师在回到甘肃后主动地在当地开展二级培训、三级培训，这都让“萤光支教”的光亮越来越大，真正实现了‘萤光支教’的精准效果。”

    2015年7月28日，上海华信公益基金会和上海市慈善基金会正式签订“千人计划”之“萤光支教”乡村教师培训昭通项目合作协议。2015至2016年，“萤光支教”乡村教师培训昭通项目将在云南省昭通市一区五县（昭阳区、巧家县、镇雄县、彝良县、永善县、鲁甸县）等地开展，预计将直接培训乡村教师1500名。2015年7月，首期“网一起”培训昭通项目已经直接培训乡村中小学英语教师400名，根据后期398份调研表统计，本期培训综合满意度达到93.75%。

    随着项目的成熟，也为了响应《支持计划》“鼓励和引导社会力量参与支持乡村教师队伍建设”的号召，上海华信公益基金会表示，“萤光支教”项目将在保证培训人数的基础上将项目的重点从原来的量变转向质变及项目精细化操作，使项目覆盖更多的西部乡村教师，扎扎实实地为中国的西部乡村教育作出实际的努力和贡献。（王勇）