一月份，我前往湖北英山、红安两县做微校调研。所谓微校，就是非完全小学的村小和教学点。尽管这些年各级政府连续加大农村小学的教育投入，教学用房、设施得到了极大的改善，但还有许多不尽人意之处，应引起各级政府和社会的普遍重视。

    基本状况不容乐观。这次一共调研了两县11个教学点，基本情况是教学用房够用，但防震标准普遍不达标，有5所学校属C或D级危房。音体美教学器材全无，厨房设备短缺，厕所条件简陋，操场均无硬化，教师办公条件艰苦。教师编制紧张，普遍年龄老化，学生普遍较为贫困，留守儿童居多，家庭条件稍好的都去了中心校或县城读书。

    打包资助应是首选。由于各校规模不一、需求有异，应该考虑打包资助的办法，即按每校所需进行统一预算，把所有项目一次性解决。也可单一项目资助，但失之零散。由于学生较少，音体美器材即使配齐也发挥不出规模效益，还是主要解决基本教学需要为妥。学生吃饭、用度也仍需帮助。

    教师政策配套是关键。教师老化以及音体美专业教师的匮乏严重影响着教学质量。所以，教师轮岗、音体美专业教师走教、培养选聘本地年轻教师非常必要。教育行政部门制定政策要考虑农村实际情况，如果都采取一刀切的办法，就解决不了教师后继无人的问题。

    社会支持不能遗忘微校。现在捐赠人过分重视大规模建筑，动则出资几十万、上百万。而微校有着分散、具体、规模小的需求，却始终没有引起社会的重视。做公益不能光想着品牌、规模、影响，更需要根据实际情况解决燃眉之急，这才是公益的本质。应鼓励广大志愿者进入微校，以弥补师资不足。

    资深公益人 崔子研/文