冼励勇是广州市激扬文字社会工作服务中心负责人，也是一名老教育工作者。他认为，志愿者与乡村学校和老师的矛盾有些时候源于教育理念的错位。

    在他和他的学生帮助过的一个学校，为了提高教学成绩，在小学2年级时就把优秀学生选拔出来集中培养。而即便如此严苛，这个学校所在县2009年考上大学的人数也只有30人。在冼励勇看来，现在的乡村教育缺失很多，教育方式也是盲目的。而支教志愿者所希望进行的素质教育，与追求成绩的学校一定会有冲突。

    “我们捐赠图书的时候也多了个心眼，请老师把借书登记拿来看一下，本子拿过来一看，上边的登记还是3年前的。这些‘闲书’是不受老师欢迎。”冼励勇说，“也有很多学校理解我们的开放式教学。”还是这个学校，冼励勇推荐了外国留学生去支教，和孩子交流，被拒绝了。后来，冼励勇在做支教时，有时会选择联系村委会、村长，而不是学校，他们更支持这些活动，认为能够给孩子带来好处。

    冼励勇说，农村的事情不是那么简单，我们也很理解，我们应该学习陶行知，从乡村建设的角度着眼。现在很多乡村小学的教师或者校长，并不安心在那里工作，只要有机会，当然是往条件好一点的地方走。长期的支教是非常需要的，但我觉得更需要的是对于乡村教育工作者的培育。短期支教也需要，就是去“煽风点火”，让他们睁开眼睛看世界，希望这些孩子能够看得更远，还有我们讲的生理卫生课等学校中没有的课程，都很需要。

    志愿者短暂来访又离开，容易给孩子造成心理落差，冼励勇给他们建了一个QQ群，五湖四海的孩子，只要他们愿意，都可以加入。“我们不可能每天都在他们身边，但离开后就杳无音讯也不妥。汶川的孩子和新疆、吉林的孩子，都可以互相聊天。其实他们互相的谈话有时候也没什么内容，就是开开玩笑，但需要的时候，我们也会出现。”冼励勇说。