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2013-06-05 来源 : 作者 :
在学习小学公益教育六年级的“制定公益行动计划”一课后，学生们要通过做一个公益活动来实践定计划。于是，同学们讨论选择做什么公益活动，最后决定开展“关爱盲人，关注导盲犬”的公益活动，下面我就谈谈我们班进行活动后的几点体会：
一、充实了班级主题班会的内容。
小学公益教育核心是通过课内和课外教育的途径，从小提高孩子的公益意识，培养孩子的公益行为，让他们从自我做起，从自己身边的小事做起，用自己的力量参与到改善家庭、学校和社区的公共事务中来，从而树立其责任感和主人翁精神。公益教育聚焦在青少年的“责任感”和“主人翁精神”的培养。而班会作为培养学生良好行为能力必不可少的一环，它的目标也是要培养学生“责任感”和“主人翁精神”。这样“关爱盲人，关注导盲犬”的公益活动使班会的内容突破了仅仅是在学校范围内的教育，而是走出去与社会接触，在解决社会问题中培养学生的“责任感”和“主人翁精神”。同时，这个主题是我们未曾做过的，它吩咐了我们的班会内容。
二、责任感来自现实生活中的问题。
首先，我让班里的同学集体观看了“导盲犬小q”的电影，看过后，同学们知道了在外国，导盲犬可以和盲人畅通无阻。但是在我国的马路上为什么看不到过导盲犬呢?带着疑问，同学们在校内调查老师和同学们，在校外调查家长和邻居对导盲犬和盲人上届的事情。调查结果1、怕被狗狗咬。2、狗狗太脏，不愿意和它一起出行。3、导盲犬能有什么作用。看来，在中国大家对盲人的关爱缺乏，对导盲犬的认识太片面了。他们想为这个问题的解决献点计策的责任感油然而生。
接着学生们来到盲人调音师陈燕家去拜年，为她和导盲犬带去春节的问候。学生在与阿姨和导盲犬“珍妮”的接触中，她说了自己克服困难乐观生活的经历，我们惊叹陈燕阿姨那种自强不息精神。同时从她诉说盲人出行太不方便的一系列问题中，学生感到就算陈燕阿姨有了“珍妮”这一双明亮的眼睛，但是还会受到社会上的许多排斥，打车只能打邻居的“黑车”，去超市购物，只有一家“超市发”认可“珍妮”。这对这些问题，孩子们想：一定要通过我们的活动呼吁更多的人来关注盲人，也要用我们的实际行动来帮助他们出行。
三、活动体现了学生的主体性。
在整个活动中，同学们全员参与，通过制定校内公益活动计划-----进行问卷、采访调查-----总结调研结果-----制定宣传的具体活动方法-----进行一步一步的实施。都是孩子亲身去做的，体现了学生的主动性。
学生把盲人出行的诸多不便进行了归总，把自己印制的导盲犬宣传小书放到了学校的“读书角”，供全校师生借阅，让更多的同学们能了解导盲犬。在班级博客上发表相关文章，记录工作中的一点一滴。我们还把这项公益活动与我们承接的微善社的活动进行了整合，利用申请到的500元启动资金进行了接下来的一系列工作：
1、我们继续向身边的人们宣传导盲犬。
2、我们主动与“雷锋车队”进行联系，希望他们可以与陈燕阿姨和其他的盲人叔叔阿姨建立专职的叫车服务。
3、为雷锋车队发放狗狗垫垫，放在车上，方便导盲犬。
四、活动促进了学生的责任感的发展。
通过活动，孩子们学会了去关心他人，会用自己力所能及的力量去帮助身边的人。学生的活动虽然不能使每个盲人都能拥有导盲犬，都得到专职的叫车服务，但是他们的行动可以让更多的人加入进来，与他们一起关爱盲人。他们将这个活动让全校学师生知道，让家长和邻居知道，大家一起汇成更大的力量。这充分体现了他们不仅自己投入还要唤起更多的人的社会责任感。例如，孩子们总结活动时也说：“我们已经六年级了，很快就要毕业了。我们希望低年级的同学可以继续将我们的活动传承下去，能接起我们的接力棒，继续为其他盲人叔叔阿姨建立专职的叫车服务和为盲人创造便利条件出行。继续搭起盲人和雷锋车队的叫车服务。升入中学后，我们会向中学的老师和同学们宣传我们的导盲犬的活动，让更多的人认识导盲犬，关爱盲人，可以尽自己的力量去帮助需要帮助的人，懂得感恩。同时也为盲人的出行更加便利做出自己的贡献。我们也会呼吁社区的居民，身边的朋友，让大家重新认识导盲犬，加入我们这个队伍中来，一起为盲人、为导盲犬做出自己的贡献!”
总之，学生们的一次好的公益活动主题犹如给学生的心灵点亮一盏明灯，会给班级管理注入新的力量，会给学生们的健康成长指明前进的方向。(北京雷锋小学赵京育)
