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2013-06-05 来源 : 作者 :
公益从字面的意思来看是为了公众的利益。公益活动是指一定的组织或个人，不计眼前利益，出人、出物或出钱赞助和支持某项社会公益事业的公共关系实务活动。它是一种乐于与人分享的积极行动，是直接服务于社会的无偿劳动，不但能促进人际间的互助关怀，更能促进社会各阶层的融洽相处。2012年我们学校开始进行了公益教育课程。学生们在公益活动中成长。主要表现在：参加公益活动有助于学生树立正确的价值观和提升社会责任感;有助于培养学生的综合能力。
公益活动有效地促进了学生情感、态度和价值观的发展。
小学公益教育从家庭的事情做起。处于这个时代的孩子们，大多都是独生子女，在家个个是小皇帝小公主，过着衣来伸手饭来张口的生活，经常是唯我独尊，很少去关心他人，顾及他人的感受。为了改变这种现象，学生学习了关心他人的观点后，决定在3月8日妇女节这天，开展“今天我当家”的实践活动。学生们在这一天里当一天家，让学生体会父母的辛苦，感受父母的付出，从而获得真实的感受，理解到当家的不易，明白了孝敬父母的道理，学会为父母分忧，生出感恩之情。同时在做的过程中学会了关心，发展了做事情的能力。
在学习了关爱他人的公益观点后，在公益活动中，还能产生关爱他人的情感。学生们到敬老院慰问老人。在敬老院中，孩子们不嫌脏，不怕累，耐心、仔细地帮助老人们洗脚、剪指甲。当老人们以感谢之情向孩子们表达时，孩子们感受到了主人的快乐，由此生出关爱他人的情感态度。这种情感只有在做公益活动中才能产生而不是在学校的课堂上产生的。
小学公益教育有助于培养学生的综合能力。
由于学科课程以掌握系统知识为主，即便现在开始重视培养学生的实践能力，但由于受学科教学时间的限制，学生也很少有机会真正放开手脚参与实践。而小学公益教育，注重知与行的统一。以活动课真正放开学生的手脚参与实践。学生在活动中亲自参与社会调查、参观、采访等活动，在这些实践活动中，学生的合作意识、动手操作能力、与人交往与合作能力等多方面的的综合能力都有得到了发展和提高。
总之，小学公益教育促进了学生素质的全面发展，它不仅学到了丰富的公益知识而且扩大了学生们的课余生活，引导他们走出校园，接触社会，服务他人、服务社会。在丰富多彩的公益活动中成长为一个具有公益意识、公益能力和公益行为的学生。(北京雷锋小学王桂田)
