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2013-06-05 来源 : 作者 :
近些年来，公益广告在电视中频频上演，成为学生最熟知的一种公益现象。小学公益教育课程的实验与实施让学生接触了更多的有关公益的活动，经过一个学期的学习与实践，“公益就是为公共的利益做事情”已经扎根于学生的心里，上学期走进敬老院实践“关心他人、帮助他人”，引起了学生的情感共鸣，达到让学生自我展示、自我启发、自我改变的教育目的。
1.小学公益教育丰富了班会内容。
2012年北师大专家们来到前进二小，一种全新的教育理念“公益教育”被引进课堂。而我也在公益课程的实践中，收获着成长的喜悦，体验着成长的艰辛。和孩子们一起，学习着、感悟着、积累着……小学公益教育课程并没有占用学生及老师过多的时间，是在班会时间进行的，与班会的德育目的不谋而合，而且丰富了班会内容。在公益教育的课堂上，孩子们常常各抒己见，一些平时在其他课上不太爱发言的孩子也想说说自己的看法，公益活动成了他们展示的一个平台。
2. 课件引领，重在实践。
小学公益教育课程不仅有成型的案例作为参考，更有大量多媒体课件供老师利用。多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点，化静为动，动静结合，直观生动形象地展示公益活动的内容。结合使用课件，我也会不失时机的将白板等多媒体手段运用到课堂中。学生在公益知识的学习后，最为重要的是让孩子们自己决定如何参照学习的内容进行公益活动。学生在活动中，亲身感受公益可以无处不在，做公益是很简单的事情。
3.学生用自己的能力关爱他人。
2012年12月28日，我们班部分学生代表走进燕山敬老院实践“关心他人、帮助他人”，从活动策划到内容的选择与实施，体现了孩子们的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大爱。孩子们通过与敬老院沟通，得知在2012年底会有一个给老人们过生日同时欢庆春节的活动，于是讨论得出可以在这一天给老人们唱《生日歌》和《新年好》，再演几个自己拿手的节目，同时给老人们送贺卡以及自己制作的一些小礼物。这一活动
4.公益教育使学生将帮助需要帮助的人成为一种习惯。
公益教育并不以一次公益活动的结束为终点，有了公益教育的耳濡目染，孩子们已经将“关心他人、帮助他人”成为一种习惯。我们班的有一个特殊的孩子，他的头部做过手术，左侧身体不能像正常孩子那样活动自如：做不了眼操，跑不了步，收拾不了书包，每次背书包也要别人帮忙……他在学习生活中遇到的一些困难，是别的孩子所想象不到的。学习了“关心他人、帮助他人”后，同学们总是抢着帮他收拾书包，帮他准备好下节课的东西，帮他捡东西，扶他上楼，他有点胖，个子也比大家高，扶他上楼地很吃力。但是同学们却很努力地扶着陈他一起慢慢向前走。在大家的帮助下，这位需要帮助的同学和大家手拉手，一起走。孩子们也明白：帮助身边需要帮助的人就是做公益，这是一种良好的习惯。
总之，在小学公益教育中，我充分运用各种手段，给学生创设自主学习和自觉实践公益知识的氛围，创新班主任德育工作的新途径、新方法，使做公益活动这种学生喜闻乐见的形式成为学生道德教育的一个有效途径。(北京燕山前进第二小学赵莹莹)
