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2013-06-05 来源 : 作者 :
党的十八大提出了美丽中国的建设梦想，鼓舞着我们每一个中国人为之做出努力。在美丽中国梦想的建设中，我们教育工作者很重要的任务是培养健康、智慧、美丽的中国人。经过实践探索，我们认识到公益教育是一个重要的途径，是意义深远的教育。
一、用先进的理念支撑。
前进二小的教育理念中突出生命价值教育理念。此理念的目标是，学校要“为师生创造生命价值而服务"。把每一个富有灵性的生命作为教育的原点，点化和润泽每一个生命，开启生命的智慧，发现、尊重、促成生命的价值，为生命的至善至美创造条件。让学生成为富有生命价值的小公民，让每一个生命都富有健康、智慧和美丽的价值。这是我们对美丽中国美好愿景的践行。
公益教育是前进二小生命价值教育的一个组成部分。它是使人的生命价值得到增值的教育。通过公益教育，让孩子认识公益，体验公益，培养公益意识、情感和行为，形成公益价值观，品尝公益行为给人生带来的愉悦和幸福。在公益行动中，修炼健康、丰满智慧，润泽美丽，人的生命也就更富有价值。可以说，公益教育是为幸福人生奠基的教育，也是国家对培养学生服务国家、服务人民的社会责任感和能力的迫切要求。
我们越来越深刻的认识到，公益教育在人的健康、智慧、美丽的人生发展中的重要作用。所以，从2012年5月起，我校参与了北京师范大学中国公益教育研究所的公益教育的研究，在专家的引导下，走上了公益教育之路。
二、在课程学习中明理。
课程是教育时效性的保证，我们把公益教育列入校本课程，在北京师范大学专家的指导下，组建由骨干教师为核心力量的课程研发团队，参与编写公益教材。教育内容是遵循小学生身心成长的特点，思维发展规律，由学生感兴趣的案例引入，从学生已有的生活经验开始，引导学生认识公益教育目标，使学生在已有的经验基础上接受新的知识也就是公益观点。再通过让学生在做的实践中认识到怎样将学到的公益知识转化成为自己的实际行动，把知识和认识转化为自己的情感态度价值观。
每学期开设6课，由班主任和和优秀教师承担教学任务。做到大课与小课相结合，课内与课外相结合，学校与社区、家庭相结合，理论与实践相结合。做到一课一明理，一实践。通过小学阶段的公益课程，让学生逐步认识到公益行为对自己生命的“健康、智慧、美丽” 价值的特殊意义，对他人、对社会的重要作用。
三、在丰富的活动中修炼。
要把公益认识和情感转化为自觉的公益行动，需要情境和平台，需要创造更多的修炼机会。所以，我们提出并实施“生命体验性教育”策略。
首先，七日教育体验。设立了七个专题教育体验日：周一，礼仪日、周二，关心日、周三，读书日、周四，环保日、周五，尊师日、周六，感恩日、周日，敬老日。让学生每天都有一个要想、要做的主题内容，随时想到，随时做到，随时体验，随时培养，随时修炼，提高认识，逐步养成习惯。
其次，社团活动体验。成立多种学生文化社团，引导学生自主设计活动。为了让社团活动达到有效，学校专门进行社团小团长培训，帮助启发孩子们开展各种有声有色的活动，做到校内和校外，教师和家长、社区的有机结合。我们向家长和社区全面宣传公益教育的意义，特别是让家长理解公益教育对孩子生命成长的重要性，对社会和谐发展的意义。吸引了全校家长以及燕山地区社区领导和群众的参与和支持，形成了一支有着巨大公益能量的教育、行动团队。周末、假日，一支支公益小社团活跃在社区里，居民中，得到了社区领导的称赞，家长的认同和参与。很多学生社团活动是家长在帮助出谋划策，组织实施。在前进二小的影响下，燕山地区的领导和很多社区都行动起来参加公益教育，履行公益行动，成为燕山美丽的风景线。
第三，角色体验。每个学生都承担一个服务他人、服务集体的角色——小主管。这是增长智慧的小舞台。在服务中，学会管理、学会交往、学会理解，享受开心快乐。让每个人都受到重视、鼓励和支持，让每个人都体验到公益带来的幸福和快乐，让每个人的生命都得以伸展和深刻。
学生在每一次，每一天的公益实践中全面而真切的体验到公益让心情如此的愉悦，让生活如此的充实，让人间充满真情和友好，体验到生命的价值和意义，从而内化为每个人的再思考和追求。
学校还建立了公益激励机制。孩子们的道德认识、情感和行为等价值观体系的形成还在起步阶段，需要不断的得到鼓励和支持。所以激励是很重要的教育策略。为此我们启动了各种激励措施，例如百星评比。评选百名环保之星、百名敬老之星、百名关心之星、百名礼仪之星等等。
我们相信，通过公益教育，能够帮助孩子们创造出人最富有价值的人生，创造出充盈着健康、智慧和美丽的人生。(北京市燕山前进第二小学校长左玉霞)
