从“新春第一会”到乡村讲台：看职业教育如何守护大山中的心理微光

　　2026年2月25日，农历马年新春刚过，教育部“新春第一会”召开，不谈分数，不谈升学，而是将主题锁定在了“深入落实健康第一工作部署会”上。

　　教育部党组书记、部长怀进鹏在会上用“三个充分认识”深刻阐明了此次会议中的战略要义，充分认识深入落实“健康第一”是为党育人、为国育才、筑牢接班人身心根基的长远大计;充分认识深入落实“健康第一”是厚植人民幸福底色、回应群众关切的民生基石;充分认识深入落实“健康第一”是夯实现代化建设人才基础、激活人才资源活力的战略投资。

　　与此同时，也让本次会议所释放出的信号变得足够清晰，健康是1.其他是后面的0.没有1.再多的0也没有意义。同样也是在这场部署中，“心理健康”被明确列为四大重点领域之一，与体育锻炼、美育浸润、近视防控并列。

　　一个正在被看见的“刚需”

　　为什么是心理健康?因为数据不会说谎。过去几年来，多起惨痛的事件表明，青少年在体质、视力，心理健康等问题上依然需要下大力气解决，所以，“健康第一”教育理念的落地仍面临着诸多挑战。

　　对此，教育部体育卫生与艺术教育司司长孙明春在新闻发布会上指出，要让科学的教育观，健康观和成才观深入人心，并在全社会凝聚“健康第一”的强大共识。

　　由此可见，一个事实正在逐渐变得清晰，从国家战略到地方实践，心理健康正在成为教育领域最重要的课题之一。

　　但这道题，只靠学校自己解不开，教育部在部署中明确提出，要强化部门协同，加快“教联体”建设，构建全社会共同关心，共同参与，共同促进学生身心健康，全面发展的工作格局，这也意味着，企业、公益机构、社会各界，都将有机会参与其中。

　　为此，全国中小学健康教育教学指导委员会主任委员、北京大学教授马军提出一个关键观点，健康学校建设的核心是转变“头痛医头、脚痛医脚”的单点治理模式，应当通过系统性的变革，多病共防的原则，综合性的干预，统筹破解学生心理行为异常等难题，而这种系统性思维，也正在指引着各方力量更有效地投入其中。

　　把专业力量送到最需要的地方

　　2024年底，优路教育与成美慈善基金会人民能量公益发展基金联合发起了心理健康技能人才培养项目，主要面向云南省红河哈尼族彝族自治州个旧市、石屏县，普洱市澜沧拉祜族自治县等相对较偏远地区的教师队伍，项目以“授人以渔”为内在核心，通过系统化的课程设计、本土化的师资培育与长效化督导机制，助力当地切实提升基层心理健康服务的自主造血能力。

　　据了解，此次捐赠的在职教师“心理咨询”培训课程均采用线上教学形式，有助于受捐地区的老师们利用碎片化时间进行个性化学习，同时也便于学校可以更好地统一时间集中组织学习。

　　同时为保障课程质量，优路教育在师资筛选方面也着力追求优中选优，由来自行业的实力派讲师与内部教研力量共同组成教学团队，以此借助其深厚的理论知识、丰富的实践经验，通过理论与案例相结合的方式录制了一整套全系统精讲课程。

　　而这个项目的意义，也藏在了几个数字里，截至2025年12月，首批参训人员已覆盖三地中小学超170所，累计开展学生心理辅导逾3.9万余人次，这背后，不只是简单的输血，而是真正的造血。

　　而这种模式的价值，在今天看来尤为珍贵，在2025年“圆梦工程”总结会上，一个共识被反复提起，心理健康教育的关键，不在于有多少专家来过，而在于有没有一支带不走的本土化专业老师队伍，而优路教育所做的，正是如此，不仅仅是在教室里放几本教材，更是让基层老师真正地学会识别，干预与陪伴。

　　据了解，2026年该项目决定继续捐赠3000名心理健康高技能人才公益培训名额，并将根据当地需求，适时拓展覆盖范围，同时课程也将更加聚焦中西部偏远地区中小学心理健康服务的实际需求，比如情绪管理，压力疏导，人际交往等模块的标准化课程包和数字化教学资源。

　　更多力量正在汇聚

　　优路教育的实践，并非孤例，在广西大化瑶族自治县，某职业技术学校正在用“专业社工+志愿者”的模式开展心理健康服务，2026年3月，大化瑶族自治县职业技术学校依托“大化瑶乡护苗·多元赋能未成年人成长计划”项目，举办“润少年心灵”心理游园会，情绪管理站、团队协作站、人际交往站等12个趣味互动摊位，让800余名学生在游戏中放松身心、释放压力。

　　2025年5月至6月，华南理工大学“鹤青筑梦·百千同行”突击队深入鹤山市职业技术学校，聚焦中职学生心理成长与职业发展需求，通过心理辅导、小组工作、心理小报等形式，为学生搭建成长阶梯，另据了解，突击队与鹤山市职业技术学校构建了全方位的心理健康服务体系，每周安排专人在心理辅导室值班，针对自伤倾向、抑郁情绪等突发状况及时介入，为学生筑牢心理安全网。

　　在贵州紫云，2025年中央财政支持社会组织参与社会服务示范项目“童心绿洲，东西共筑”困境儿童心理关爱行动启动，该项目依托东西部协作机制，聚焦易地扶贫搬迁安置区留守儿童心理健康，将为紫云自治县2000余名留守儿童提供专业的心理关爱服务。

　　足以可见，无论是优路教育的师资培训，高校突击队的驻校服务，还是地方政府的系统部署，社会组织的专项支持，这些项目都有一个共同特点，它们并不满足于简单粗暴的“救火式”干预，而是致力于构建长效的心理支持体系，以实实在在的行动回应着教育部系统性变革的新要求。

　　公益需要“看见”，更需要“践行”

　　2025年，青年演员赵露思、叶祖新等在成美慈善基金会人民能量公益发展基金与优路教育联合发起的公益项目“圆山里娃的成长梦想”中担任公益大使，积极投身心理健康公益事业，用自己的实际行动传递着温暖和爱心，以身作则向公众传递积极向上的力量。

　　尽管公益需要公众人物的号召力，但更需要实实在在的行动，项目不仅有明星公益大使的支持，更有扎实的落地，即把专业送到最需要的人手里，让每一个孩子在需要的时候，都能找到身边那个懂心理的人。

　　所以，当教育部把“健康第一”作为2026年新春第一会的主题，当全国多地开始探索AI心理测评、家校社联动机制，当越来越多的社会力量开始关注青少年心理健康，一个时代的共识正在凝聚，唯有孩子的身心健康，才是教育强国建设的基石。

　　在云南山区学校，乡镇教室，在全国越来越多的校园里，那些接受过培训的老师，正在用自己的方式守护着孩子们的心理健康，他们虽然没有明星的光环，但是却有真实的温度，正如项目负责人所说：“培训的结束不是终点，而是服务的起点。”这句话或许正是“健康第一”最好的诠释，它不是一场会议、一纸文件，而是每一天，每一次倾听以及每一个被看见的孩子。

　　未来已来，但青少年儿童心理健康的守护仍然需要全社会的凝心聚力，从培训到陪伴，从输血到造血，让专业的力量真正地扎根于乡土，为孩子们的健康成长筑牢心理根基，职业教育的力量，正在这场全民关注的行动中，发挥出它最坚实的价值。